原標題：“北上南下” 恐后繼無“師”——高薪挖人背后的中西部基礎教育人才荒

近年來，在省城和沿海城市高薪挖人的浪潮下，我國中西部地區頻現教師流失現象，且流失的主要是骨干教師和35歲以下的青年教師。一些村小甚至只剩一位“留守”教師，導致無法正常開課，教學秩序受到嚴重影響。

“來一去二、飛三走四”

從贛南到鄂東再到深圳，現年36歲的鄧老師在大學畢業后的13年任教中，輪換了多個工作地點。在贛南尋烏縣，剛畢業的鄧老師就職于縣一中，兩年內就購買了住房。幾年后，他回到原籍地湖北黃岡任教。2013年，他又選擇到深圳一所高中任教。“在深圳教書，年薪10萬元以上，至少是老家的兩倍。”他說。

在“北上南下”的隊伍中，除了普通教師，還包括校領導。幾年前，湖北省麻城一中原校長董昌玉應聘到北京一所高中擔任校長，在京城分了一套住房，妻子也安排了工作。作為湖北省特級教師，董昌玉的“華麗轉身”讓不少教職人員欽羨不已。

麻城市一位不愿透露姓名的高中老師說，雖然麻城一中是當地最好的學校，但工資跟北京20萬元年薪相比不足三分之一。

湖北省英山縣溫泉鎮蓮花小學教師汪磊君說，該校在校學生千余人，學校現有教職工近80人，雖然每年有兩三位新老師過來，但大多是“來一去二、飛三走四”，其中就有不少辭職去沿海城市。目前，該校現有公辦教師平均年齡接近50歲。年輕教師留不住，骨干教師青黃不接，在很大程度上阻礙了學校的發展。

“目前，我們全縣3000多名在職教師，50歲以上占29.7%，40歲到50歲之間占比29.6%。”湖北省英山縣教育局局長胡涂說，雖然這幾年補充了500多名省招教師，但有些農村學校依然后繼無“師”，且年齡老化導致知識老化。

在職教師壓力大，教學質量打折扣

中西部地區優秀年輕教師的大量流失，進一步加劇了地區間教育和師資配置失衡。

鄂東某縣城一所重點高中，曾培養了大量優秀高中生走進“象牙塔”，但近年來高考錄取率連續下降，考名校的學生更是少之又少。“除了自習課，我每周還要上27節課，平均下來每天4節課，壓力非常大，備課時間都沒有。”這所學校的一名英語教師說，最近一年，他所在的英語組有4名教師離職到深圳任教，由于沒有新教師補充，他原本帶兩個班，現在增加到三個班。

除了工作量加大，學校留下來的高齡教師面臨知識老化、創新能力不足、接受新事物慢等問題，在教學上往往處于被動。

近年來，河南省沁陽市為了優化教育資源，建立了“沁教云”平臺，要求每位教師每月上傳兩堂微課到“沁教云”，實現教師自主備課在桌面，二次復備在云端的應用能力，并對教師的完成情況進行考核打分。

57歲的祁興武是沁陽市常平鄉山路平小學的一位高齡教師，他已經在這所小學任教30多年，長期教1至3年級的課程。受困于信息化教學，祁興武一直難以適應，苦惱不已。

高薪挖人存隱憂，提高待遇留人才

“我從教10余年來，帶了多屆畢業班，獲得大小獎項40多個，但是工資待遇一直上不來，職稱評選名額有限，沒什么奔頭。”鄂東一所重點高中的鄭老師說，目前，武漢有一所學校愿意出數十萬元年薪聘請他，他正在考慮之中。

黃岡市教科院主任黃建軍表示，要解決優秀師資流失問題，穩定教師隊伍，必須從提高教師待遇入手，在基本工資制度短期內不會發生大的變化情況下，關鍵是要加大績效工資、津貼補貼、社會保障制度等方面的改革力度。

據了解，目前崗位工資和薪級工資為基本工資，執行國家統一的政策和標準，城鄉、地區之間差別不大，但績效工資、津貼補貼、社會保障等輔助性工資差距巨大。

湖北省黃梅縣晉梅中學校長帥亞成說，當前教育有一個現象是“重物輕人”，學校重視硬件建設，房子越蓋越漂亮，教學設備越來越先進，但教師收入一直沒增長，人的積極性沒發揮出來，物的作用也就難以實現。

不過，高薪挖人背后也有名師默默堅守。今年54歲的南秀全，獲評湖北省特級教師已有20年，一直擔任黃岡市教科院初中數學教研員工作，是黃岡市教育系統4名享受國務院津貼的專家之一。

在南秀全看來，黃岡要留住優秀師資，增加收入只是其中一個方面。更重要的是，要給予教育和教師更好的環境，提高教師幸福感，讓他們體面地教書、尊嚴地生活。(半月談記者 周科 徐海波 李麗靜)

[責任編輯：楊凡、楊婷婷]

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