江蘇省淮陰中學(xué)校長皇甫立同： 眼神、微笑、擁抱，勝過多少次說教

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中學(xué)校長

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江蘇省淮陰中學(xué)的校園

五月下旬的午后，江蘇省淮陰中學(xué)靜謐的校園里，清幽的玉蘭花香沁人心脾，行走其間，悠閑愜意之感油然而生……學(xué)生每天中午11：30放學(xué)回家，14：20（冬季14：00）到校上課，中午有近3個小時的午休時間。皇甫立同校長說，淮陰中學(xué)延續(xù)多年的作息時間充分體現(xiàn)了這樣的教育理念：教育是講規(guī)律的，不是一味蠻干，而是勞逸結(jié)合，學(xué)生只有得到了充分的休息，才能提高效益。 通訊員 張霞 揚子晚報全媒體記者 蔡蘊琦/文

新華報業(yè)視覺中心見習(xí)記者 陳儼/攝

激發(fā)自主內(nèi)驅(qū)力，給予充分的時間

他講述的教育故事

皇甫立同認為，激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，逐漸形成學(xué)生規(guī)劃、專注、自主、歸納、反思、合作的習(xí)慣，效果會事半功倍，能進一步促進學(xué)生高遠目標(biāo)追求的達成。

讓他印象深刻的有30歲成為南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師的淮中校友張新星。2013年3月張新星作為第一作者，在世界著名化學(xué)刊物《美國化學(xué)會志》雜志上發(fā)表一篇論文，首次通過實驗證明了磁性超級原子釩鈉八（VNa8）的存在。他撰文回憶道：“挺感謝在淮中幾年的學(xué)習(xí)生活，在老師的鼓勵下，喜歡化學(xué)這一點一直持續(xù)下來。”高中階段，在老師的支持下，張新星便自學(xué)完成了本科化學(xué)系要求的幾門主課。東南大學(xué)2018年最具影響力的畢業(yè)生馮筱揚也是淮陰中學(xué)的畢業(yè)生。在本科階段，他作為主要發(fā)起人和主編劇完成動畫《我的三體》，參與電影《三體》和電視劇《三體》的制作。他說保持對感興趣的事情的執(zhí)著與熱情，是中學(xué)時代就養(yǎng)成的習(xí)慣。

皇甫立同表示，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生在“全面”的基礎(chǔ)上，“特長”得到更充分地發(fā)展，需要提供給學(xué)生更多的自主發(fā)展時間和空間。“教育是講規(guī)律的，不是一味蠻干，而是勞逸結(jié)合，學(xué)生只有得到了充分的休息，才能提高效益。”淮陰中學(xué)延續(xù)多年的作息時間就充分體現(xiàn)了這樣的教育理念。學(xué)生每天中午11：30放學(xué)回家，14：20（冬季14：00）到校上課，中午有近3個小時的午休時間；而一天中，除了課堂教學(xué)外，剩余時間均由學(xué)生自主安排。這樣的作息安排，不僅讓學(xué)生得到充分的休息，可以保持充沛的精力、高效的姿態(tài)，而且讓學(xué)生擁有了大量的自主學(xué)習(xí)、拓展、提升、培養(yǎng)興趣的時間，從而更好地達成了學(xué)生個性化的發(fā)展。

“適合的教育”關(guān)鍵在于

以生為本、因材施教、尊重差異、尊重個性

他眼中的“適合的教育”

皇甫立同說，江蘇省淮陰中學(xué)肇始于1902年創(chuàng)辦的江北大學(xué)堂。在首屆畢業(yè)生、著名教育家李更生先生倡導(dǎo)的“豎起脊梁擔(dān)事”精神的指引下，學(xué)校雖歷經(jīng)變易，但踔厲奮發(fā)，為國家培養(yǎng)了數(shù)以萬計的杰出人才。

他認為，新的時期，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于在學(xué)校百年歷史文化精神的沃土上給學(xué)生提供“適合的教育”，而“適合的教育”的關(guān)鍵在于以生為本、因材施教、尊重差異、尊重個性。

“適合的教育”應(yīng)為每個孩子提供公平、有質(zhì)量的教育，應(yīng)尊重青少年的成長規(guī)律，應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，幫助學(xué)生尋找最適合自己成長的路徑。這是一種喚醒教育，喚醒每個學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)每個學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使得他們的興趣、愛好、特長得到更好的發(fā)展。

“適合的教育”還應(yīng)當(dāng)有科學(xué)合理的課程體系，淮陰中學(xué)的課程體系包括：基礎(chǔ)素質(zhì)課程（優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績）、自主發(fā)展課程（特長）、社會擔(dān)當(dāng)課程（責(zé)任感，使命感）。課程設(shè)置尊重學(xué)生個體差異，以“探究·合作·生長”的課堂教學(xué)模式開展課堂教學(xué)，讓每個學(xué)生積極參與探究，通過合作，使學(xué)生的知識、能力、素養(yǎng)得到適合的生長。淮陰中學(xué)著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)，與南航合作建設(shè)航空航天特色課程基地，與人大合作建設(shè)國學(xué)基地，與南藝合作，建設(shè)藝術(shù)課程基地。

“適合的教育”還需要有適合的教師隊伍。淮陰中學(xué)推出了“發(fā)展性教師評價”，促進學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師等各層級老師的發(fā)展，這一舉措使教師隊伍傳承并發(fā)揚歷經(jīng)百年的擔(dān)當(dāng)、勤勉、務(wù)實的精神，并不斷展現(xiàn)新時期獨特的教育智慧和教育藝術(shù)，更好地成為學(xué)生的引路人，而這已然成為淮陰中學(xué)的特色。

潤物無聲，關(guān)愛落在細微處

皇甫立同在多年的教育教學(xué)實踐中認識到：一個眼神、一個微笑、一次擁抱、一次擊掌……無聲的語言，勝過多少次說教。

“十多年前沒有機會走進皇甫老師的課堂，但是非常幸運得到老師的鼓勵和支持。十多年后有幸聆聽老師談教育與成長，在反思自己成長道路的同時，對于自己未來教育子女也必將大有裨益，謝謝老師。”

“我們一屆那么多學(xué)生，而且您不是我的班主任，但是依然非常關(guān)心我，聊得晚了就在食堂請我吃飯還送我回家。這也許只是您關(guān)心學(xué)生再普通不過的一件小事，但是給我的正面引導(dǎo)受益終身……”

皇甫立同常常能收到往屆學(xué)生發(fā)來的短信，字里行間充滿著感激與尊敬。“這是一個老師最幸福的時刻。”

皇甫立同回憶起擔(dān)任班主任期間做的一些“小事”。每年春節(jié)期間，他坐在電話機旁，手邊是班上每名學(xué)生的家庭電話。他從成績不太理想的學(xué)生開始，一個個打電話，給50幾個同學(xué)拜年、聊家常。“投之以桃、報之以李”，不當(dāng)班主任已好多年的皇甫立同每到春節(jié)，總能接到天南地北的學(xué)生打來的拜年電話。

曾有位畢業(yè)生回母校時講述了難忘的記憶：某天下午課間，皇甫老師發(fā)現(xiàn)了身體不舒服的他，“老師立刻把我送到醫(yī)院，陪我掛水、拿藥，送我回家。”身體康復(fù)后，這名學(xué)生寫來了一封長長的信，還表態(tài)：“皇甫老師我一定把你的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)好。”果不其然，他真的做到了。皇甫立同說，在學(xué)生眼中，陪他同去醫(yī)院，老師不僅僅在做拿藥、掛號的小事，而是給予學(xué)生一種情感的滋潤，一種精神的支持。

每屆學(xué)生中總有特別有個性的孩子，處于叛逆期的他們總會故意氣老師。在皇甫立同的眼中，孩子這樣是因為內(nèi)心缺乏安全感。“說那么多的大道理，不如真真切切地關(guān)心愛護每個學(xué)生，耐心傾聽學(xué)生的每次訴說。”

每到端午節(jié)，淮陰中學(xué)的很多老師都會親手包粽子放在學(xué)生桌上，把鼓勵的話語寫在紙條上壓在粽子下面。中秋節(jié)，不少老師抓住教育契機，放棄了休息時間，陪住校生賞月。皇甫立同說這種潤物細無聲的教育是受益終身的。“老師的關(guān)愛換來孩子們的價值觀認同，大家才能步調(diào)一致，達成目標(biāo)。”

皇甫立同，男，1970年7月出生，江蘇漣水人，大學(xué)本科畢業(yè)，教育碩士，中共黨員，中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師、特級教師，江蘇省“333工程”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人，江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象。先后榮獲江蘇省基礎(chǔ)教育改革先進個人、淮安市“十大杰出青年”、淮安市“新長征突擊手”等榮譽稱號；個人當(dāng)選為中共淮安市第七屆市委委員，中國共產(chǎn)黨江蘇省第十三次代表大會代表，第十三屆全國人民代表大會代表。現(xiàn)為江蘇省淮陰中學(xué)黨委書記、校長。

[責(zé)任編輯：楊凡、韓薇]

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