“輪椅教師”余國安：為了學生我會一直堅持

余國安和學生合影。

“余老師，祝您節日快樂。”昨日，彭水龍溪鎮萬家山村小的鄉村教師余國安起了個大早，一打開手機便是幾十條祝福短信，這讓他既感動又興奮。當天下午，二年級的孩子們又為他送上親手制作的寫字報，余國安笑得合不攏嘴了。

從教19年，今年的教師節對于坐在輪椅上的余國安來說，還有兩份最珍貴的禮物：他獲得第三屆“馬云鄉村教師獎“，并榮獲2017年度中國殘疾人事業“十大新聞人物”稱號。

19歲時臨危受命當上教師

昨天，余國安的第一堂課是教學前班的孩子做手工模型。他說，這學期主要教學前班、二年級和四年級，三個班級的學生加起來還不足30人。

回想如何走上教師之路，當年的突然，讓余國安有點蒙。1994年，他的小學老師李永華罹患肝癌，無法繼續上課，當年只有19歲的余國安，接過老師的擔子，當起了一名代課教師。

起初對教學摸不清，時常在課堂上出現尷尬場面。于是他決定自學深造，同年秋天，他赴彭水電大學習，次年又參加了全國成人高考，兩年時間完成全部課程，順利獲得大專文憑。

農村家庭出生的余國安，跟很多人一樣希望能走出大山。每當有人問他為何會選擇成為一名教師時，余國安總是回答“教師是最純潔、最偉大、最無私的職業”。

將輟學孩子挨個勸回課堂

1999年，余國安被安排到條件艱苦的如榔村小。“當時不說教師資源貧瘠，就連最基本的硬件設施都沒有，學校僅有的四間木房教室，有兩間已經垮塌，30名學生只能擠在臨時租用的民房里學習。”余國安說，正是這艱苦的學習條件，讓很多孩子放棄了求學，寧愿輟學在家種地。

如何讓孩子們回到課堂繼續讀書，讓余國安不知所措。“當時幾天幾夜都睡不好，想到最好的辦法就是動員家長和村干部。接受教育才是讓孩子們走出大山的重要途徑。”于是，余國安開始走訪、勸說，不少輟學的孩子都回到了課堂。

“既然孩子都回來了，沒得好的教學方法肯定是不行的。”余國安說，當時就憑借著一股不服輸的勁頭和對教師職業的熱愛，他教的學生們，學習成績漸漸有了起色。“原本全鄉倒數的落后班，竟然在1999年秋的一年級期末統考中，獲得語數雙料第一。”

隨后，余國安又接管了六年級的數學課，他創新教學方式，改變教學思維。一個學期結束后，這個班的數學成績在全鄉11個教學班中，名列第二，這樣的成績也讓余國安收獲了滿滿的幸福。

車禍五年后他又走上講臺

一起車禍，將正處在職業上升期的余國安拽入了谷底。

那是2003年12月28日，余國安在從彭水縣教委領取教師資格證返家途中遭遇了車禍，經過半年多的住院治療，依然無法逃離高位截癱的厄運，這意味著他的下半生都要與輪椅為伴。

“除了肢體上的痛苦，當時體內的炎癥也很嚴重，醫生都說我堅持不了幾年。”余國安說，當時學生和家長都來醫院看望他，有的提著雞蛋，有的采了一束野花。“這些孩子和家長都是天不亮就出門，翻山越嶺，走七八公里，再坐四五個小時的車來醫院看我。”感動之余，余國安告訴自己，一定要好起來，早日回到講臺。

余國安說到做到，一點一點練習，用雙臂支撐起身體，要讓左右臂一樣粗壯有力，才能負擔和平衡身軀。“用了半年時間，才能簡單地下床。”

2008年，沉寂近5年的余國安終于再次踏上摯愛的講臺。

坐在輪椅上只能觸及黑板的三分之一高度、無法用教具畫圖形……剛回到學校，余國安遇上了一系列問題。困難總是要面對的，“等學生下課了，我就偷偷在黑板上練習。”

回校兩年后，余國安摔了一跤導致骨折，又不得不在家休養兩年。2014年，余國安再次重返講臺，輪椅上墊了10厘米厚的墊子，就是為了不長褥瘡，能夠多為孩子們堅持一段時間。腰椎間盤突出的痛，也常常困擾著他，每坐一段時間，他就要把腰支起一會。不上課的時候，他就要雇車下山做理療，來回路程要幾個小時。

為了學生要一直堅持下去

“其實余老師了不起的事跡還有很多，他對學生的關心是很多人不知道的。”余國安多年的好友夏昌權說，遇到特別貧困的學生，余國安都會盡力尋找幫扶對象，“他的目的只有一個，希望學生能上得起學。”

“去年，我為9個學生找到了長期幫扶對象。”余國安說，他最大的心愿就是希望有更多愛心人士關注貧困山區的孩子，讓他們能有書讀。

談及為何一直堅守鄉村，余國安這樣說：“我們學校現在只有26名孩子，很多都是留守兒童，現在老師少，如果我走了，誰來給他們上課？20年來我帶出的學生也只有400多個，但正是他們填補了我的遺憾，我要為了所有的學生堅持下去，一直堅持下去。”

見習記者 冉長軍

我最大的心愿，就是希望有更多愛心人士關注貧困山區的孩子，讓他們能有書讀。

——余國安

余國安

[責任編輯：楊凡、穆楠]

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