中新網(wǎng)9月12日電 法國《歐洲時報》刊文稱，兩年前，法國教育部為了在學(xué)校里加強社會融合(不同人種、族裔、文化的混合)，在巴黎18和19區(qū)重新組編初中，試行學(xué)生社會階層融合制，近日公布的初步評估結(jié)果指出試行結(jié)果“令人鼓舞”。

文章摘編如下：

巴黎初中學(xué)校的特點是因?qū)W生社會階層不同，社會隔離狀態(tài)非常嚴重，而且屬于法國社會隔離最嚴重的地區(qū)之列。主要是家長的收入差異大，盡管是相鄰的街區(qū)，差別卻呈鮮明對比。另外，巴黎富裕階層的許多家長“回避”公立學(xué)校，傾向于把自己的子女送入私立學(xué)校就讀。

基于在學(xué)校里引進更多社會階層混合的理念，2016年，法國前教育部長瓦洛-貝爾卡塞姆女士主導(dǎo)設(shè)立了這項試驗，由教育部與地方行政單位合作，在20所公立初中開始試行。

在巴黎18區(qū)和19區(qū)，重新規(guī)劃設(shè)立了3所混合初中，其方式是把原先按街區(qū)劃分的兩所初中合并為不同社會階層的學(xué)生混合在一起的一所混合初中。

在巴黎18區(qū)，按照“交替組合”模式，把Coysevox和Berlioz兩所初中合并，具體辦法為：兩所初中2017年9月入學(xué)的初一學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)編到Coysevox初中去上學(xué)，直到初四畢業(yè)；兩所初中2018年入學(xué)的初一新生都分配到Berlioz初中上學(xué)，直到初四畢業(yè)。

在19區(qū)Bergson-Pailleron初中和18區(qū)Curie-Philipe初中，學(xué)生的重新組編方式根據(jù)家長的愿望、家長收入以及其他標準制定。

巴黎社會融合與教育成功觀察所上周在巴黎開會期間，公共政策研究所公布了這項試驗的初步結(jié)果。參與試驗的法國國立科學(xué)研究中心(CNRS)和巴黎經(jīng)濟學(xué)院研究員朱利安 格雷奈(JULIEN GRENET)指出，試行結(jié)果“令人鼓舞”。他指出，在兩所混合初中(Coysevox-Berlioz初中和Bergson-Pailleron初中)的“試行結(jié)果甚至超出預(yù)期”，家長基于回避心理把子女送到這些街區(qū)內(nèi)的私立初中的比例明顯下降。

在18區(qū)Curie初中和Philipe初中的混合試驗結(jié)果沒有達到預(yù)期目標，原因是原來教學(xué)水平就很高，廣受家長歡迎，所以試驗的成效并不明顯。

他指出，在社會階層差距特別大的Coysevox-Berlioz混合初中，“社會融合方面大有進步”。

Coysevox初中是該街區(qū)最受歡迎的初中。 在啟動這項試驗之前，這項計劃曾引起Coysevox初中學(xué)生家長和教師之間的對抗。

呂克 薩布隆的兒子在Berlioz初中上學(xué)，他記得“當時家長之間狗血淋頭般地互相辱罵”，如今，他很高興“見到學(xué)校操場上學(xué)生形形色色，多元和諧共處，氣氛比以前輕松”。校長FARID BOUKHELIFA也興奮地說：“與合并之前相比，校園里的氣氛平靜了許多。”

必須說明的是這些合并的初中獲得了更多的資源，也受到當局特別的關(guān)注。

這項試驗是否會在巴黎繼續(xù)？這不得而知。在巴黎12、13、20區(qū)已經(jīng)展開了協(xié)商。主管教育事務(wù)的巴黎副市長帕特里克 布洛什(PATRICK BLOCHE)比較謹慎，他說：“肯定會有人反對，不能強行。”巴黎學(xué)區(qū)教育局長吉爾 佩古(GILLES PECOUT)強調(diào)：“消除不平等是教育部的優(yōu)先行動。”

迄今為止，教育部長布朗蓋從未在社會混合問題上表態(tài)。他只在最近接受《世界報》采訪時說：“當條件齊備時，我們將在一些初中擴大實行社會混合試驗。”法國最大的全國中學(xué)教師工會(SNES)9月初曾指出：“在社會混合課題上，教育部長沒有強力發(fā)聲過，因為這不是他關(guān)心的事。”

[責(zé)任編輯：楊凡、楊婷婷]

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