日前，浙江省湖州市長興縣水口鄉水口村一戶居民家里，家長通過游戲引導孩子體驗醫生職業。長興縣龍山幼兒園利用“智慧云互動”，向家長推薦居家“職業體驗”、居家智慧巧手坊等活動，不僅讓孩子了解了新冠病毒防控知識，還能起到科學解壓、心理疏導的作用。譚云俸攝

▉眾志成城同舟共濟堅決打贏疫情防控阻擊戰特別報道

一場猝不及防的新型冠狀病毒疫情擾亂了人們正常的生活節奏，少出門、不聚會的要求憋壞了活潑好動的幼兒，勤洗手、戴口罩的命令讓幼兒緊張不安。在這非常時期，該怎么“有尺度”地回應孩子：外面的世界發生了什么？此時該如何保護自己？不上幼兒園在家可以做什么……

面對孩子由心而發的種種疑問，全國幼教工作者不顧假期還沒結束，早早地投身于為延期開學而準備豐富的線上教育內容這項工作中。自2月3日以來，繪本故事、親子游戲、室內游戲等各種帶著滿滿愛意的“大禮包”，通過網絡紛紛傳遞給家長。

眾多幼兒園老師用專業智慧，引導家長用科學育兒取代焦躁不安，為孩子筑起了一道疫情防火墻。同時，他們也在思考，如何更加科學合理地幫助幼兒居家快樂成長。

一顆顆“師愛之心”與孩子緊緊相連

“孩子聽了5遍還要聽，看著照片說想老師和好朋友們了。”“太好了，正愁在家不知道跟孩子玩什么呢。”“病毒籠罩下陰霾的天空，因為老師們的辛勤付出而有了一抹亮色”……

2月7日，山東省淄博市實驗幼兒園向各班家長群發出“心”課堂預告后，孩子們樂翻了天，家長們滿懷感激，紛紛留言感謝幼兒園。

看到老師們反饋的這些信息，園長王翠霞心里很安慰。一周多來，她帶領老師們精心設計和制作了110個親子活動微視頻，并反復琢磨后起名為“‘心”課堂愛一起”。她告訴記者，“心”課堂蘊含兩個含義，一是園長、保教主任和全園老師無一缺席，二是全園近800個孩子一個也不能少，彼此“人相隔，心相連，情不斷”。

準備微視頻的過程，對老師們來說是一次考驗，也是一次成長。“作為老教師，自己對內容思路雖然比較篤定，但視頻技術運用和操作讓我有些忐忑，好在有老師們線上交流互助，自己反復處理、摸索，終于讓視頻有了眉目。”教師王靜說，雖然疲憊，但總有一種力量，讓自己戰勝困難，“因為我是一名老師，特殊時刻，要盡老師的責任”。

病毒無情，教育有愛！在全國上下嚴防疫情的嚴峻時刻，很多幼兒園自發帶領老師們行動起來，為孩子們準備了豐富多彩的教育內容。

中科院幼兒園為幼兒居家活動開展做了積極的準備。各分園通過微信號等方式暢通家園溝通渠道，協同家長合理安排幼兒在家一日生活；老師錄制線上視頻，指導家長幫助孩子養成健康的生活習慣，開展有趣的科學探索等活動。同時，總部有效進行資源整合，將優質資源在各分園間共享，既節省人力資源，又能確保“線上不降質”。

“一個不能溜達的春節”“一起趕走大病毒”……江蘇省泰州市高港區東方明珠幼兒園及時推出了“東方娃娃宅家指南”，針對孩子們的心理特點，每天在微信號發布繪本故事等內容，并延伸出手工、游戲等活動。

這樣的例子還有很多。隔離不隔愛，幼兒園老師們用熟悉的笑容、親切的聲音，安撫著“宅家”孩子們躁動的心。

一條條“愛的通道”在網上陸續打通

“嚴防疫情、延遲開學”“繼續延遲，另行通知”……疫情就是命令，防控就是責任！面對疫情防控形勢，各地教育部門給幼兒園下了一道道通知。與此同時，在網上開辟了一條條隔空送教的“愛的通道”。

成都市武侯區教育局本著有趣、有益、適宜、便捷的原則，編制了《“室內親子活動100個，別樣寒假有趣地過”3—6歲幼兒家庭親子活動集》；沈陽市教育局圍繞《3—6歲兒童學習與發展指南》五大領域，按小、中、大不同年齡段，組織全市首席教師精心編制了系列幼兒居家活動課程。

“7:30—8:00甜蜜晨起，8:00—9:00美好早餐，9:00—9:30自主整理……”寧波市海曙區學前教育部門，給孩子們梳理了一份作息時間表和家務勞動清單，并建議家長制作一份勞務成績單，逐項打分數，給予適當獎勵，讓孩子以做家務為樂。

一時間，只要是為了孩子，真可謂一呼百應！教育部領航工程李琴園長工作室負責人李琴，在網絡上號召園長們錄制繪本視頻，短短幾天上百位老師上傳視頻，全國有近萬名幼兒在家聆聽老師講述繪本故事。

與此同時，學術團體的專業力量也在發揮作用。為了讓學前兒童安然并盡可能快樂而有意義地度過這段特殊的時光，幫助家長在家開展游戲活動，中國學前教育研究會游戲與玩具專委會編寫了《疫情時期學前兒童家庭游戲指南》，包含0—3歲親子活動、心理適應性游戲、室內運動游戲、民間游戲、規則游戲、一物多玩等內容，其微信號一推出，很快就達到了10萬+的閱讀量。

國家開放大學提供50學時的《指南》免費觀看服務，四維時代科技整理了100+個3D博物館、藝術展、名人故居，億童文教免費開放億童學園和億童幼師網校兩大在線學習平臺……眾多單位和平臺紛紛出手，一大撥兒送給孩子們的“愛的禮包”正在趕來。

一份份“愛的叮嚀”喚醒家長的耳朵

各種網絡育兒資源紛至沓來，家長都有點招架不住了，心中不免打起了問號：哪些是適合自己孩子的？怎么用才能真正促進孩子的發展？

愛孩子，就要愛得專業、愛得有深度。此時，來自高校的專家學者以及幼教研究人員，為家長送上了一份份“愛的叮嚀”，既叮囑家長要科學地支持孩子發展，又提醒家長也要學會給自己減壓。

家長首先要顧及的是孩子的心理健康。這場疫情給了孩子“加長版”的假期，卻大大壓縮了孩子活動的空間。閉門不出的生活，家庭討論疫情的緊張氛圍，無意中流露的負面信息，難免讓孩子產生煩躁、憂慮等情緒。

重慶師范大學重慶市學前教育質量監測與評估研究中心魏勇剛教授團隊，最近研究了新型冠狀病毒疫情期間幼兒負面情緒狀況后發現，幼兒會不同程度地出現緊張、恐懼、煩躁、發怒、內疚、憂郁等情緒。因此，他們建議家長向幼兒傳遞疫情信息時，要多傳遞正向信息，不要反復傳遞悲觀信息，同時多開展親子游戲、娛樂、運動等活動，釋放孩子的活力，引導孩子調節負面情緒，并借機培養孩子面對困難的勇敢、堅強、責任、擔當等品質。

疫情面前，人人自危。怎樣在這嚴峻的考驗中凝聚家庭的力量？“孩子是察言觀色的高手，常常通過家長的情緒和行為來觀察與體驗這個世界。所以，家長要對自己的情緒有覺察，正視與接納消極情緒，并積極應對。”廣西師范大學教育學部團學聯建議，對于孩子的各種問題和需求，家長要有回應，并增加身體接觸，提升孩子的安全感。

沈陽師范大學秦旭芳教授說，家長要給孩子傳遞適合其年齡階段的信息，讓孩子知道，害怕是沒問題的。同時，多重壓力之下的家長也要照顧好自己，通過寫日記或給親友打電話疏解焦慮情緒，必要時可尋求專業的幫助。

特別值得一提的是，一些幼教研究人員正努力幫助家長用專業視角看待孩子的行為。比如，日常生活中，為了讓家長察覺孩子正在探索世界、學習正在發生，西湖兒童研究微信號推薦了“家庭微項目”及實施方法，幫助家長科學地引導和支持孩子的探究。

[責任編輯：楊凡、武云泉]

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