毛入學(xué)率達(dá)51.6%

高等教育更普及了（十三五·中國(guó)印象(14)）

2018年8月30日，出生于千禧年的李夢(mèng)娜走出山東煙臺(tái)火車(chē)站，坐上了煙臺(tái)大學(xué)迎接新生的大巴。完成入學(xué)報(bào)到、領(lǐng)取宿舍鑰匙和生活物資等一系列流程后，坐在宿舍床上的她意識(shí)到，4年的大學(xué)生活就要開(kāi)始了。

李夢(mèng)娜來(lái)自山東濰坊臨朐縣五井鎮(zhèn)，她的父親、母親都是初中文化水平，但對(duì)她和弟弟的教育非常重視，從來(lái)都“很舍得”。“父親之前運(yùn)營(yíng)過(guò)挖掘機(jī)，后來(lái)承包鎮(zhèn)上的魚(yú)塘，對(duì)我最大的期望就是考上大學(xué)。”不負(fù)父母所望，李夢(mèng)娜成為家里第一代大學(xué)生，如愿讀了新聞專(zhuān)業(yè)。

如今，中國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系，越來(lái)越多的學(xué)生像李夢(mèng)娜一樣，成為家中的第一代大學(xué)生，通過(guò)教育改變了命運(yùn)。

今年9月，本科畢業(yè)于青島農(nóng)業(yè)大學(xué)的宋曉彤，進(jìn)入天津城建大學(xué)，攻讀碩士學(xué)位，專(zhuān)業(yè)是土木水利。她既是家中的第一代大學(xué)生，也是第一代研究生。“相比讀本科，讀研期間的責(zé)任感更強(qiáng)，師生關(guān)系也有所不同。導(dǎo)師更像一個(gè)指引者，會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和合適的方式去發(fā)展。”宋曉彤說(shuō)。她希望通過(guò)努力，未來(lái)能從事和自己研究方向相關(guān)的工作。

教育部今年5月發(fā)布的《2019年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，高等教育階段，全國(guó)共有普通高等學(xué)校2688所（含獨(dú)立學(xué)院257所），在學(xué)總規(guī)模4002萬(wàn)人，毛入學(xué)率達(dá)到51.6%，比上年提高3.5個(gè)百分點(diǎn)。這些數(shù)據(jù)成為中國(guó)高等教育進(jìn)入普及化階段的有力注腳。

國(guó)家教育咨詢(xún)委員會(huì)委員、北京師范大學(xué)教授鐘秉林指出，高等教育從大眾化階段進(jìn)入普及化階段，是“十三五”期間中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的重要發(fā)展成就之一，具有重要的里程碑意義。

在推動(dòng)高等教育進(jìn)入普及化階段的路上，2019年高職院校大規(guī)模擴(kuò)招被視作高等教育普及化的“臨門(mén)一腳”。

高職擴(kuò)招不僅為學(xué)生提供了更加多樣化的選擇，還將為現(xiàn)代制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)輸送更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。去年9月，張芹入讀山西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，專(zhuān)業(yè)是電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化技術(shù)。入學(xué)后，張芹發(fā)現(xiàn)老師們不僅在教學(xué)過(guò)程中拓展了許多課本上沒(méi)有的知識(shí)，更是言傳身教。“在推動(dòng)就業(yè)上，學(xué)校會(huì)安排對(duì)口實(shí)習(xí)，讓我們安下心來(lái)。”張芹說(shuō)。

“十三五”期間，除了教育規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)，中國(guó)高等教育正在從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展。中國(guó)高校學(xué)科體系、教學(xué)體系不斷完善，高等教育質(zhì)量和水平不斷提高。

來(lái)自湖北鄂州、在廣東就讀中山大學(xué)歷史學(xué)系的張若蓮正是這一發(fā)展趨勢(shì)的受益者。她還記得大一剛?cè)胄r(shí)，專(zhuān)業(yè)課的老師在上第一堂課時(shí)都會(huì)問(wèn)學(xué)生“歷史是什么”。“這種入門(mén)啟蒙，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)建構(gòu)概念和身份轉(zhuǎn)變的過(guò)程。”張若蓮說(shuō)。

在如今已讀大三的張若蓮眼中，老師們不僅學(xué)識(shí)淵博，授課也各有特色；更值得一提的是，老師們都是真正以學(xué)生為中心。合理的課程設(shè)置更讓她加快了由高中生向大學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變。“大學(xué)的課程學(xué)習(xí)和我高中時(shí)有所不同，與我想象中的也不一樣，差別不僅是課程難度增大了，更在于為我打開(kāi)了一扇新的門(mén)。”張若蓮說(shuō)。

無(wú)論接受的是什么樣的高等教育，邁進(jìn)大學(xué)的門(mén)檻沒(méi)那么難了，選擇愈發(fā)多樣化了。千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的日子，一去不復(fù)返了。（記者 趙曉霞）

[責(zé)任編輯：武云泉、崔中連]

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