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推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

來源:人民日?qǐng)?bào)

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2021-02-26 09:34:02

原標(biāo)題:推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

來源:人民日?qǐng)?bào)

推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展(人民時(shí)評(píng))

只有職業(yè)教育與其他類型教育的銜接渠道越來越融通,職業(yè)院校畢業(yè)生升學(xué)和成才通道越來越寬廣,職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力才能大大增強(qiáng)

一段時(shí)間以來,職業(yè)教育領(lǐng)域好消息頻傳。教育部和廣東、浙江兩省探索建立“部長(zhǎng)+省長(zhǎng)”機(jī)制,溫州、臺(tái)州每年各投入1億元專項(xiàng)資金用于推進(jìn)職業(yè)教育一體化,江蘇扶持企業(yè)和社會(huì)力量參與舉辦各類職業(yè)教育……政策紅利的不斷集聚和釋放,為職業(yè)教育發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。

習(xí)近平總書記指出,“技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ),對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。”努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,是推進(jìn)我國由制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變、由中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變的必然要求。職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生,是技術(shù)技能人才的主要來源,對(duì)于提升人力資本質(zhì)量,推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展,具有重要意義。數(shù)據(jù)顯示,各級(jí)各類職業(yè)院校每年培養(yǎng)畢業(yè)生約1000萬人,在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域,一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校。同時(shí)也要清醒看到,在全國超2億的技能勞動(dòng)者中,高技能人才僅有5000多萬人。解決高素質(zhì)技術(shù)技能人才的供需結(jié)構(gòu)性矛盾,亟須職業(yè)教育向更高水平邁進(jìn)。

與其他類型的教育不同,職業(yè)教育對(duì)外部因素的依賴性更大。推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,需要政府、企業(yè)、社會(huì)形成合力,為其創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。各地各部門應(yīng)從根本上認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的重要性,加強(qiáng)宏觀統(tǒng)籌,將職業(yè)教育發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的整體規(guī)劃,為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供有力人才保障。從各地的政策舉措來看,重視職教、發(fā)展職教的氛圍正在形成,職業(yè)教育得到了更有力的政策支持。

在多種教育形態(tài)中,職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)系非常緊密。推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,就要對(duì)接產(chǎn)業(yè)、優(yōu)化布局,不斷深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。湖南長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院取消與市場(chǎng)對(duì)接不緊密的專業(yè),構(gòu)建起少而精的航空特色專業(yè)群;上海加緊布局與人工智能、生物醫(yī)藥、養(yǎng)老、護(hù)理等新興產(chǎn)業(yè)以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)的職教專業(yè),力圖打造精品化職業(yè)教育。目前,全國職業(yè)院校共開設(shè)1200多個(gè)專業(yè)和10萬個(gè)專業(yè)點(diǎn),基本覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域。通過深化產(chǎn)教融合,職業(yè)院校與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同頻共振的格局清晰可見。

職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位。推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,就必須打通中職、高職、應(yīng)用型本科教育乃至專業(yè)學(xué)位研究生教育的銜接渠道,做好職業(yè)教育與繼續(xù)教育、普通教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,搭建起人才成長(zhǎng)的“立交橋”。2019年以來,教育部批準(zhǔn)22所學(xué)校開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn),打破了職業(yè)教育止步于專科層次的“天花板”。事實(shí)證明,只有職業(yè)教育與其他類型教育的銜接渠道越來越融通,職業(yè)院校畢業(yè)生升學(xué)和成才通道越來越寬廣,職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力才能大大增強(qiáng)。

勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要。發(fā)揮職業(yè)教育的人才蓄水池功能,把人口紅利更好地轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬偶t利,為中國產(chǎn)業(yè)邁向全球價(jià)值鏈中高端提供生力軍,職業(yè)教育必將大有可為、必將大有作為。

丁雅誦

【編輯:房家梁】

[責(zé)任編輯:楊凡、武云泉]

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