原標題：這所新大學，周五不上課

來源：半月談

原標題：這所新大學，周五不上課

來源：半月談

廣東深圳近期又多了一所大學——教育部同意設(shè)置深圳理工大學。看起來不過又是一所“理工大學”，但是，作為新型研究型大學在粵港澳大灣區(qū)的“試驗田”，深圳理工大學的抱負，可不僅僅是“復(fù)刻”，更要“融”出一片高端創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新天地。

八個字，確立學校品格

深圳理工大學帶有鮮明的科研院所印記。2018年11月，中國科學院與深圳市人民政府簽署合作辦學協(xié)議，決定以中國科學院深圳先進技術(shù)研究院（以下簡稱先進技術(shù)院）的科研資源和產(chǎn)業(yè)資源為基礎(chǔ)，共同籌建深圳理工大學。

成立于2006年的先進技術(shù)院，并非是傳統(tǒng)意義上的研究所，而是實行理事會管理、以探索體制機制創(chuàng)新為己任的新型科研機構(gòu)，參照系是國際一流的工業(yè)研究院，這意味著先進技術(shù)院的研究工作不僅要有學術(shù)突破，更要直面市場解決產(chǎn)業(yè)問題。18年來，先進技術(shù)院國際專利申請量連續(xù)3年位居全球高校院所第一，孵化了近2000家企業(yè)。

依托這樣一所科技機構(gòu)，深圳理工大學瞄準的同樣是科研資源、產(chǎn)業(yè)資源與教學育人的深度結(jié)合。

位于深圳光明科學城的深圳理工大學主校區(qū)

科研資源方面，先進技術(shù)院建設(shè)的醫(yī)學成像科學與技術(shù)系統(tǒng)、定量合成生物學、集成電路材料3個國家級重點實驗室以及國家高性能醫(yī)療器械創(chuàng)新中心、國家生物制造產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心、粵港澳大灣區(qū)國家技術(shù)創(chuàng)新中心分中心等國家級創(chuàng)新中心，以及位于深圳光明科學城的合成生物研究、腦科學兩個大科學裝置，都將成為深圳理工大學重要的科研教學基地。

產(chǎn)業(yè)資源方面，作為2023年全國工業(yè)總產(chǎn)值和工業(yè)增加值排名第一的城市，深圳發(fā)達的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為高校科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化提供了廣闊空間。先進技術(shù)院牽頭建設(shè)的深圳市工程生物產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心、深圳市腦科學技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心等孵化器和產(chǎn)業(yè)園，為培養(yǎng)實戰(zhàn)型人才提供了“練兵場”。

“產(chǎn)教融合、科教融匯，是深圳理工大學的天然稟賦和獨特優(yōu)勢。”深圳理工大學籌備辦主任、先進技術(shù)院創(chuàng)院院長樊建平說。

交叉的，不止有專業(yè)

提到理工大學的專業(yè)，很多人都能掰著指頭數(shù)上一番：數(shù)理化生、環(huán)境材料、土木機械、計算信息……已經(jīng)如此豐富，還能有什么新花樣嗎？

深圳理工大學的回答是肯定的。一方面著眼于“新工科”“新醫(yī)科”長遠建設(shè)，另一方面充分考慮大灣區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，這所大學的專業(yè)設(shè)置第一關(guān)鍵詞就是“交叉”。生命健康學院、合成生物學院、計算機科學與控制工程學院、生物醫(yī)學工程學院、材料科學與能源工程學院、藥學院、算力微電子學院七所專業(yè)學院，可以說，都是“加”出來的。

不僅交叉設(shè)置，還要差異化發(fā)展。樊建平介紹，目前，學校每個院系都包含了多個學科方向。以立基于腦科學的生命健康學院為例，除了傳統(tǒng)的生物學系，還設(shè)有神經(jīng)生物學系、智能交叉科學中心、精神健康與公共衛(wèi)生3個交叉系，每個系的培養(yǎng)方案都將生物與數(shù)理化乃至工程打通。考慮到深圳將加速推進高端醫(yī)療器械、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，合成生物、腦科學與類腦智能等未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學院的專業(yè)培養(yǎng)方案在回應(yīng)這些領(lǐng)域的問題與需求方面濃墨重彩。

更妙的是，這所新大學的校園設(shè)計也體現(xiàn)了“交匯融通”。據(jù)深圳理工大學籌備辦副主任、原澳門大學校長趙偉介紹，各學院不會有固定的辦公大樓，25位老師就可組織起一個教學科研單元，配備相應(yīng)的實驗室、辦公室、會議室，不同專業(yè)的老師可以自由組合：“研究人工智能的鄰居可能是研究藥物的，學計算機的和學合成生物的每天會用到同一部電梯。”

按照學校的計劃，圖書館書籍陳列方式也與傳統(tǒng)圖書館不同。趙偉表示，他們要實現(xiàn)“一架雙科”，把不同學科、不同領(lǐng)域的書放到同一書架上，希望老師和學生徜徉其間，腦海中可以閃出更多創(chuàng)新的火花。

據(jù)了解，深圳理工大學將于2024年秋季首次招收本科生。

為啥星期五不上課？

為了培養(yǎng)素質(zhì)結(jié)構(gòu)更為完整的人才，“專業(yè)性學院+基礎(chǔ)性書院”成為許多高校培養(yǎng)方式改革的選擇，深圳理工大學也不例外。不過，他們還引入了先進技術(shù)院的培養(yǎng)體系，搭建的是“書院+學院+研究院”三維協(xié)同育人模式：學院開展以學科知識為核心的教育教學，研究院以科研平臺和產(chǎn)業(yè)資源提供實踐教學支持，書院的關(guān)切則在學生綜合素質(zhì)養(yǎng)成。

深圳理工大學袁庚書院外景

“深圳理工大學的目標是培養(yǎng)優(yōu)秀科學家、卓越工程師、創(chuàng)新企業(yè)家。”樊建平說，根據(jù)現(xiàn)有計劃，深圳理工大學的本科生，大一在書院中接受通識教育，并在3個不同類型的實驗室輪轉(zhuǎn)受訓；大二確定專業(yè)；大三可自主選擇學術(shù)軌、工程軌、創(chuàng)業(yè)軌，大四則是科研實踐、產(chǎn)業(yè)實習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時間。

4年的宏觀時間表之外，深圳理工大學還做出兩樣獨特嘗試。

——星期五不上課。每個星期五，學校將不安排課程，學生要“泡”在實驗室里。本科4年間，力爭讓學生有大約20%的時間浸潤于國家級重點實驗室、中國科學院重點實驗室等高水平科研平臺的探索氛圍，在無形熏陶與細節(jié)磨練中塑造學生的創(chuàng)新自覺。

——給學生兩張成績單。深圳理工大學的每個學生將擁有學術(shù)教育、素質(zhì)教育兩張成績單。學術(shù)教育成績單反映學業(yè)課程學習情況，素質(zhì)教育成績單體現(xiàn)學生家國情懷、自我探索、服務(wù)社會等個人品質(zhì)4年間的進步程度，鼓勵學生做“大寫的人”。

放眼海內(nèi)外，大學辦科研機構(gòu)的多，而科研機構(gòu)辦大學的少，深圳理工大學基因里的使命，就是探索出一條新型研究型大學發(fā)展壯大的新路徑。樊建平說：“產(chǎn)教融合好不好、科教融匯深不深，就是檢驗這樣的大學成功與否的標準。”（半月談記者 陳宇軒 參與采寫：蔣信信）

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