6月25日，浙江省金華職業技術學院商學院電商實戰教學部現場，來自盧旺達的非洲留學生正在練習中文“直播帶貨”。

胡肖飛攝（人民圖片）

近日，美國“外交學者”網站刊文講述了非洲留學生薩姆森·莫弗洛在中國求學的故事。薩姆森是在中國農業大學攻讀農學碩士學位的幾十名非洲留學生之一。在這之前，他就職的馬拉維農業部每年都會派幾名職員到中國這所高校學習。據薩姆森介紹，前6個月他在北京進行理論學習，之后到農村和農民一起生活學習。這些來自非洲的學生參加的是“中非科技小院”項目。

烏干達《新景報》網站近日刊文指出，作為一個發展中國家，烏干達迫切需要熟練工人來支持工業化。中國擁有全世界規模最大的職業教育體系。根據中國教育部公布的數據，2023年中國中等職業教育（不含人社部門管理的技工學校）共有學校7085所，在校生1298.46萬人。烏干達應與中國在共建“一帶一路”倡議下開展職業教育合作，學習中國職業教育的成功經驗。

近年來，中國通過多種方式大力支持非洲職業教育發展：中國設立多個獎學金專項，支持非洲優秀青年來華學習；中國在聯合國教科文組織設立信托基金項目，累計已在非洲國家培訓1萬余名教師；中國在非洲建成10余家魯班工坊，促進了非洲職業教育的發展和創新；中國支持30余所非洲大學設立中文系或中文專業，配合16個非洲國家將中文納入國民教育體系，在非洲合作設立了61所孔子學院和48所孔子課堂。此外，還有援建職業技術學校或職業培訓中心、提供職業教育培訓援助等多種方式。

在開展職業教育合作上，中國經驗和非洲需求實現了有效對接。一方面，中國擁有成熟的職業教育培訓體系。開展職業教育合作是推動中非共建“一帶一路”的重要舉措。另一方面，非洲國家正在努力推進工業化，數字經濟、人工智能等領域發展潛力大，迫切需要高技術人才。

在共建“一帶一路”、中非合作論壇等機制引領下，中非職業教育合作蓬勃開展。在中非合作論壇第八屆部長級會議上，中方宣布將“能力建設”納入中非“九項工程”。中方還宣布為非洲援助新建或升級學校、邀請非洲人才參加研修研討活動、實施“未來非洲—中非職業教育合作計劃”、設立魯班工坊等多項舉措。近年來，中非共建“一帶一路”有效推動互聯互通，鐵路運輸和高新產業的發展為非洲國家創造大量就業機會，尤其惠及通過職業教育掌握專業技能的非洲人才。2023年8月，中方發布《中非人才培養合作計劃》強調，中國和非洲發展振興的關鍵在于將規模巨大的人口轉化為豐富的人力資源，以人才紅利助力本國現代化發展。

中非職業教育合作肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。中國通過多種方式幫助非洲國家逐步提升職業教育的質量，激活了職業教育市場，培養了大批高質量青年人才，助力非洲國家的人口紅利轉化為發展優勢，為非洲民眾帶來福祉，有利于促進非洲國家經濟發展與社會安定。同時，中非職業教育合作作為共建“一帶一路”的重要組成部分，有利于促進中非民心相通，鞏固中非友誼，推動新時代中非命運共同體建設。中國無私向非洲國家分享職業教育經驗和方案，體現了中國對非政策的四大特點：一是始終把發展同非洲國家的團結合作作為中國對外政策的重要基礎，二是秉持真實親誠理念和正確義利觀，三是堅持相互尊重、共同發展，四是堅定支持非洲國家自主解決本地區問題的努力。

當前，中非都進入新的發展階段。中國推動構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局，將為非洲發展帶來更多中國機遇。中非職業教育合作為中國企業在非洲開展投資活動提供了人才支撐。非洲自貿區正式實施、非洲經濟一體化和區域經濟融合加速推進，為非洲經濟發展及中非合作拓展出更大空間。中非職業教育合作也將為非洲的工業化發展提供人才支持，有助于非洲進一步融入全球價值鏈分工。未來，中非雙方將以高質量共建“一帶一路”為抓手，進一步推動共建“一帶一路”倡議同非盟《2063年議程》、聯合國2030年可持續發展議程以及非洲各國發展戰略深度對接，深化中非各領域務實合作。在此背景下，中非職業教育合作前景廣闊，大有可為。

（本報記者  李嘉寶采訪整理）

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