近日，由省教科院組織的“山東省高中英語讀后寫作研討會”上，對山東高考改革后的英語教學(xué)確定了方向，指明了課程標(biāo)準(zhǔn)在育人方式中的重要地位。在山東高考改革的新一波熱潮中，英語再次成為熱門學(xué)科，被推向了風(fēng)口浪尖。

09月24日，隨著《重磅！山東高考英語取消短文改錯，增加新題型》文章的發(fā)布，學(xué)生和家長紛紛在后臺留言咨詢山東高考改革系列問題。為此，小編特地邀請大智教育首席教學(xué)官張朋，對本次山東高考英語命題改革進行深度解讀。

英語是第一特長

顯性課程，是學(xué)生在新高考改革背景下要做出的學(xué)業(yè)選擇，就是指物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治這六個學(xué)科。是學(xué)生基于自身興趣特長，或者是基于未來的專業(yè)選擇和職業(yè)走向，從高一階段完成三科的選擇。另外，除了顯性課程，還有三科隱性課程，就是指語文、數(shù)學(xué)、英語這三個學(xué)科。

在語文、數(shù)學(xué)、英語這三個學(xué)科里，英語有其本身的學(xué)科特點：它比較容易出高分，而且年級和學(xué)段之間的差異并沒有像其他學(xué)科那么明顯。因此，2000年以后的幾次高考改革都在拿英語做試點。

2014年取消英語聽力，2015年英語使用全國卷，現(xiàn)在又通過英語進行新高考深水區(qū)的改革。英語還有比較成熟的大學(xué)英語四六級、托福、雅思等考試系統(tǒng)的支撐，大有可以借鑒和模仿的地方，所以說它必將成為廣大考生的第一特長。

山東學(xué)生英語平均分將下降10分左右

1. 進一步削弱細節(jié)理解題

在山東高考英語命題改革中，削弱了閱讀理解中的細節(jié)理解題。細節(jié)理解題是就事說事，考生在試卷中可以比較直接的找到答案，不能將考生區(qū)分出來。而新增的推理判斷題和主旨大意題，都是要求考生先讀懂文章，才能提煉出答案，加強了對考生語言水平和語言能力的考查。

2. 寫作純粹考查語言輸出能力

通過“山東省高中英語讀后寫作研討會”研討，寫作分成了應(yīng)用文寫作與讀后續(xù)寫兩個部分。應(yīng)用文寫作由100個單詞變成80個單詞，讀后續(xù)寫要求150個單詞，總的詞匯量由100個變成了230個。通過閱讀理解與寫作的對比，我們不難看出，山東高考改革后的英語更難了！

全國卷的難度系數(shù)在0.61-0.63之間，而新高考英語試題難度系數(shù)在0.50-0.52之間。也就是說100分的試卷，原來考生能得63分，現(xiàn)在只能得52分了。

如何應(yīng)對英語新題型--讀后續(xù)寫？

首先，讓我們一起來看一篇小學(xué)三年級的語文閱讀：

一次“考試”

晚上，我們?nèi)胰嗽谠鹤永锍藳?。忽然，爸爸笑著對我說：“小華，我考你幾個問題，回答得不僅要正確，而且要迅速，你能行嗎？”“行！”我爽快地答應(yīng)，心想，自己是六年級的學(xué)生了，能不行嗎？

爸爸問：“一斤棉花和一斤鐵哪個重？”我把頭一昂，不假思索地答道：“當(dāng)然鐵重！”“哈哈……”一旁的媽媽、哥哥都大笑起來。顯然，這道題答錯了。這時，爸爸提醒道：“注意，我問的是一斤棉花和一斤鐵哪個重？”我遲疑了片刻，說：“一樣重！”媽媽說：“對了，要聽清別人的問話。”

爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的鐵哪個重？”這回我特別聽清了“一立方米”幾個字，連忙回答：“一樣重！”“哈哈……”大家又笑起來了。我抓抓頭，想了想，恍然大悟道：“哦，這回是鐵重。”

接著，哥哥也來考我了：“一斤棉花和一斤鐵哪個體積大？”我吸取了前兩次的教訓(xùn)，琢磨了一會兒說：“棉花體積大！”“為什么？”爸爸追著問。“因為一斤鐵的體積只有一小塊，一斤棉花的體積比它大多了！”大家聽了，滿意地笑了。

這時，爸爸語氣平靜地說：“不管遇到什么問題，都要認真思考；即使是很容易，也應(yīng)該好好想一想，否則會鬧出笑話。”我使勁地點點頭，記住了爸爸的話。

問題一：文章一共幾段？請在段前用鉛筆標(biāo)段。

問題二：將同一個意思的段落標(biāo)在一起，在段后用紅筆標(biāo)段。

問題三：每一大段提煉出中心句。

問題四：將提煉出的中心句合并在一起。

如果你能將這四個問題順利準(zhǔn)確答出，恭喜你已經(jīng)完成了讀后續(xù)寫解題步驟的50%啦！

一、 為什么加了讀后續(xù)寫？

依據(jù)一：從英語的課程標(biāo)準(zhǔn)中找答案。（見標(biāo)紅部分）

依據(jù)二：從英語的學(xué)科核心素養(yǎng)中找答案。

文化意識提升了語言使用的高度；

思維品質(zhì)提升了語言使用的深度；

學(xué)習(xí)能力提升了語言使用的寬度，

英語所有的學(xué)科核心素養(yǎng)都服務(wù)于語言能力！

在張朋看來，語言能力又分為語言的抽象能力與具象能力：

語言抽象就是概要寫作，給一篇具體的文章，要求考生提煉出主題；

語言具象是指文章中缺少段落，根據(jù)已知信息填寫未知信息，注意不要使用形容詞，多用動詞進行表達。

二、 讀后續(xù)寫是什么？

下面是浙江省考試說明里的讀后續(xù)寫題型說明，說明中提到的所給段落開頭語是指兩段中每段開頭的第一句話已經(jīng)給出，所標(biāo)示關(guān)鍵詞是指在已知信息里面用下劃線標(biāo)注出了10個單詞，要求考生至少使用其中5個單詞。

這是大智整理出來的題型說明：

1、經(jīng)過對比，大智續(xù)寫依據(jù)由原來的三條增加到了五條，多了時代背景與看不見的結(jié)尾語，新增的兩條已知信息，可以幫助考生充實續(xù)寫內(nèi)容。

時代背景：反應(yīng)當(dāng)下的時代背景，要求文章中的主人公必須是時代的代言人，時代精神和主人公發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，能夠給別人起到示范榜樣的作用。

看不見的結(jié)尾語：主人公是正面形象，他的結(jié)局一定是美好的前進性的。比如：主人公遇到抓小偷的，被警察表揚了?？床灰姷慕Y(jié)尾語就是主人公獲得了表揚、獲得了獎賞，周圍的群眾給主人公點贊。

2、續(xù)寫目標(biāo)具體化：

邏輯銜接就是考英語的四大邏輯；情節(jié)完整就是考動詞，沒有動作就沒有情節(jié)，無法進行文章推進；結(jié)構(gòu)完整就是要求考生用結(jié)構(gòu)完整、符合規(guī)則的語言將動作表述出來。

三、 怎么做讀后續(xù)寫？

大智總結(jié)出了讀后續(xù)寫的八步解題流程，文章開頭提到的四個問題就是前四步，分別是：

第一步：標(biāo)段

第二步：分段

第三步：提煉中心句

第四步：并置中心句

……..

至于后四步是什么，大智教育將舉行2020年新高考英語命題改革系列講座，幫助各位考生應(yīng)對英語命題改革和英語“讀后續(xù)寫”新題型，敬請期待！

[責(zé)任編輯：楊凡、趙麗麗]

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