齊魯網(wǎng)·閃電新聞7月7日訊 眼下正是高考填報(bào)志愿階段，閃電新聞?dòng)浾邚纳綎|協(xié)和學(xué)院官網(wǎng)獲悉，2021年山東協(xié)和學(xué)院共安排招生計(jì)劃10240人，其中普通本科計(jì)劃3420人，普通專(zhuān)科計(jì)劃6820人， 2021年山東省投放本科計(jì)劃2152人（其中春季高考本科計(jì)劃965人，夏季高考本科計(jì)劃1187人），山東省投放專(zhuān)科計(jì)劃2202人（其中春季高考專(zhuān)科計(jì)劃800人，夏季高考專(zhuān)科計(jì)劃1402人），省外共投放本科計(jì)劃1268人，專(zhuān)科計(jì)劃1318人，面向四川、浙江、吉林、安徽、山西、福建、內(nèi)蒙古、黑龍江、遼寧、江蘇、甘肅、河北、河南和海南等25個(gè)省、市、自治區(qū)投放招生計(jì)劃。

此外，山東協(xié)和學(xué)院2021年共新開(kāi)設(shè)招生專(zhuān)業(yè)4個(gè)，其中三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和一個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，本科專(zhuān)業(yè)是口腔醫(yī)學(xué)、審計(jì)學(xué)、智能制造工程，專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)為中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)。

據(jù)了解，山東協(xié)和學(xué)院立足辦學(xué)定位，把深化校企合作、產(chǎn)教融合作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必須路徑，通過(guò)建立領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)班、改進(jìn)育人機(jī)制、共筑研發(fā)平臺(tái)、強(qiáng)化人力支撐、完善保障條件五項(xiàng)措施，推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合深化發(fā)展。

在健全組織管理機(jī)構(gòu)上，建立校院二級(jí)組織管理機(jī)構(gòu)。學(xué)校層面，成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，吸收3名行業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參加，共同負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)人才、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、開(kāi)展研究等工作。在校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，建立校級(jí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，校企共同研究制定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、修訂人才培養(yǎng)方案、選取序化教學(xué)內(nèi)容、組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、建設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、實(shí)施人才培養(yǎng)、共同落實(shí)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)。二級(jí)學(xué)院層面，建立有行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家參加的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同參與學(xué)院教學(xué)管理、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)和績(jī)效評(píng)價(jià)等工作。形成校企一體、企業(yè)全程參與的人才培養(yǎng)協(xié)同育人新模式。

以產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)為載體，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)。先后在電子信息、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、機(jī)械自動(dòng)化、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、康養(yǎng)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，與無(wú)錫中興教育管理有限公司、山東新視覺(jué)數(shù)碼科技有限公司等7家公司簽訂了合作協(xié)議，建有中興智慧城市學(xué)院、新視覺(jué)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院、博賽鯤鵬產(chǎn)業(yè)學(xué)院、中德棟梁智能制造國(guó)際產(chǎn)業(yè)學(xué)院、開(kāi)創(chuàng)云智學(xué)院等7個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，覆蓋16個(gè)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)覆蓋面達(dá)43%。

在融入人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建合作融合育人機(jī)制。圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)，緊密對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，構(gòu)建政府行業(yè)企業(yè)深度參與的應(yīng)用型人才培養(yǎng)協(xié)同育人機(jī)制。通過(guò)邀請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)機(jī)構(gòu)參與專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整，確保專(zhuān)業(yè)布局與行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的契合度，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相對(duì)接；通過(guò)聘請(qǐng)業(yè)界專(zhuān)家參與制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、共同設(shè)置課程體系、共同開(kāi)發(fā)課程資源和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，改革教育教學(xué)內(nèi)容，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)與從業(yè)能力要求的符合度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接；通過(guò)聘請(qǐng)業(yè)界專(zhuān)家審定專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，把行業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新工藝、新案例有機(jī)融進(jìn)課程教學(xué)，確保課程教學(xué)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的吻合度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程相對(duì)接。以此推動(dòng)課堂教學(xué)革命，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的高仿真工作環(huán)境或情境中學(xué)習(xí)，實(shí)施“教學(xué)做”一體化，構(gòu)建實(shí)踐能力引領(lǐng)、職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向、工作情境依托、工作任務(wù)載體的人才培養(yǎng)流程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的無(wú)縫對(duì)接。與山東棟梁科技設(shè)備有限公司等135個(gè)企業(yè)建立了信息互通機(jī)制，培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)崗位需求的應(yīng)用型人才。

在著眼創(chuàng)新能力提升上，共筑合作融合研發(fā)平臺(tái)。對(duì)接高端裝備、人工智能、大數(shù)據(jù)、醫(yī)養(yǎng)健康等領(lǐng)域，依托學(xué)校機(jī)械工程、電子信息、醫(yī)學(xué)、護(hù)理等學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，積極探索共建新型研發(fā)機(jī)構(gòu)路徑。按照“需求導(dǎo)向、產(chǎn)業(yè)出題、智庫(kù)論證、政府決策”原則，與行業(yè)骨干企業(yè)、科研院所聯(lián)合圍繞產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)需求，整合科技研發(fā)力量，開(kāi)展聯(lián)合攻關(guān)。引導(dǎo)教師把應(yīng)用研究作為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，把為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)開(kāi)發(fā)新技術(shù)、解決生產(chǎn)實(shí)踐中的技術(shù)難題作為科研和技術(shù)服務(wù)的重要內(nèi)容和方向，主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。先后與山東健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)有限公司（浪潮健康）等27家企事業(yè)單位簽訂合作協(xié)議，共建“智能裝備與結(jié)構(gòu)工程協(xié)同研發(fā)中心”“老年智能康養(yǎng)技術(shù)與裝備協(xié)同創(chuàng)新中心”等6個(gè)研究平臺(tái)，獲批“山東省高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”“山東省高等學(xué)校工程技術(shù)研發(fā)中心”等。在機(jī)器人可視化編程系統(tǒng)等方面開(kāi)展技術(shù)研發(fā)與技術(shù)服務(wù)，獲得技術(shù)咨詢(xún)與技術(shù)服務(wù)費(fèi)331.9萬(wàn)元，獲得專(zhuān)利239項(xiàng)，軟件著作權(quán)授權(quán)258項(xiàng)。學(xué)校聯(lián)合環(huán)渤海地區(qū)高校共同發(fā)起并連續(xù)舉辦4屆環(huán)渤海高等教育論壇，為應(yīng)用型本科高校搭建了學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

在建設(shè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍上，制定《山東協(xié)和學(xué)院行業(yè)企業(yè)人才引進(jìn)管理辦法》，建立行業(yè)企業(yè)人才全職到校工作制度，實(shí)行剛性引進(jìn)；加大兼職教師聘任力度，在不改變?nèi)瞬诺娜耸潞蛣趧?dòng)關(guān)系及原屬單位前提下，采取設(shè)立人才特聘崗位津貼等措施，引進(jìn)行業(yè)、企業(yè)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才或管理人才到學(xué)校，擔(dān)任實(shí)踐性較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)任務(wù)，實(shí)行柔性引進(jìn)。成立導(dǎo)師庫(kù)，構(gòu)建由雙師型教師、專(zhuān)家教授、小微企業(yè)老板、大型企業(yè)骨干、濟(jì)南市成功人士、山東省成功人士、國(guó)家知名人士組成的寶塔型導(dǎo)師隊(duì)伍，大量聘請(qǐng)校外企業(yè)行業(yè)人才擔(dān)任專(zhuān)職導(dǎo)師或兼職導(dǎo)師，頒發(fā)聘書(shū)。先后聘請(qǐng)157名業(yè)界專(zhuān)家，參與學(xué)校的培養(yǎng)方案制定和專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)。出臺(tái)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)，形成涵蓋“雙師型”教師引進(jìn)、認(rèn)定、培養(yǎng)和管理的“四位一體”制度體系。充分利用產(chǎn)教融合、校企合作平臺(tái)，安排現(xiàn)有專(zhuān)任教師到企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉、頂崗實(shí)習(xí)。目前，專(zhuān)任教師中，有企業(yè)工作或?qū)嵺`經(jīng)歷的教師占比達(dá)到50%以上，其中承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課程的教師占比達(dá)到80%以上。

山東協(xié)和學(xué)院在2021年全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中榮獲山東省總決賽一等獎(jiǎng)

山東協(xié)和學(xué)院在第六屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)總決賽中獲得一銀三銅

校企合作簽約現(xiàn)場(chǎng)

校企合作簽約現(xiàn)場(chǎng)

目前，學(xué)校已出臺(tái)《促進(jìn)校企合作的實(shí)施意見(jiàn)》等5個(gè)配套系列制度，對(duì)校企合作內(nèi)涵、工作程序、激勵(lì)考評(píng)、經(jīng)費(fèi)使用等提出了明確要求，制定了嚴(yán)格的企業(yè)準(zhǔn)入、退出條件等，明確校企雙方權(quán)利與義務(wù)、利益與責(zé)任，形成了較為完善的校企合作保障機(jī)制。校企合作融合，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化了符合區(qū)域行業(yè)發(fā)展需求的學(xué)科專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，促進(jìn)了教育教學(xué)內(nèi)容方式的改革，形成適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)體系，提高了學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。近年來(lái)，學(xué)生參加大賽獲得國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)319項(xiàng)，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲國(guó)家級(jí)銀獎(jiǎng)1項(xiàng)、銅獎(jiǎng)3項(xiàng)，省級(jí)金獎(jiǎng)7項(xiàng)，銀獎(jiǎng)5項(xiàng)，銅獎(jiǎng)7項(xiàng)。合作企業(yè)得到我校提供的科研和技術(shù)服務(wù)，解決了一些開(kāi)發(fā)新技術(shù)、生產(chǎn)實(shí)踐中的難題，取得較好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。