齊魯晚報(bào)記者尹明亮

14日上午，濟(jì)南育英中學(xué)初一19班和20班的英語(yǔ)課堂上，一句句純正的美式英語(yǔ)從教室里傳出。對(duì)英語(yǔ)老師趙延杰來(lái)說(shuō)，他希望從這一屆初一開(kāi)始，將美式發(fā)音的規(guī)則一滴不漏地傳授給他的學(xué)生。

“如今英語(yǔ)教材在單詞音標(biāo)上都已經(jīng)標(biāo)出了英式和美式發(fā)音的音標(biāo)，可讓學(xué)生真正地說(shuō)出美式發(fā)音的英語(yǔ)，只有音標(biāo)是不夠的。”趙延杰說(shuō)，美式發(fā)音有連讀、重讀、弱讀，他希望這些基本的原則能從初一開(kāi)始就教給學(xué)生。“即便如今不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有外教，但從我接觸的情況看，有的老師雖然會(huì)說(shuō)美式英語(yǔ)，但很少有人能熟練掌握發(fā)音的規(guī)則。”

趙延杰畢業(yè)于山東師范大學(xué)，他在育英中學(xué)已任教11年。多年來(lái)一直教初三的趙延杰送走了許多學(xué)生，雖然班里成績(jī)不錯(cuò)，但在他看來(lái)依然存有遺憾，“當(dāng)學(xué)生們升入初三的時(shí)候，多數(shù)同學(xué)的發(fā)音已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，說(shuō)的是啞巴英語(yǔ)或中式英語(yǔ)。”趙延杰說(shuō)，教初三教了七年，他最看重的是讓學(xué)生們不僅僅把英語(yǔ)當(dāng)做一種學(xué)習(xí)，“更要讓說(shuō)出英語(yǔ)成為一種能力”。

于是每個(gè)初三的下學(xué)期，在趙延杰的英語(yǔ)課堂上，一場(chǎng)場(chǎng)的英語(yǔ)演講成了時(shí)常見(jiàn)到的場(chǎng)景，有主持人、有演講者、有計(jì)時(shí)員、有語(yǔ)法錯(cuò)誤記錄員，還有點(diǎn)評(píng)員。“讓不同水平層次的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，將英語(yǔ)學(xué)以致用。”趙延杰說(shuō)，在演講中，他更注重學(xué)生們自己組織語(yǔ)言，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交流、學(xué)會(huì)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，趙延杰將告別初三，從初一開(kāi)始帶課，“這是我專門申請(qǐng)的，希望能為英語(yǔ)教學(xué)摸索一條成功的路。”趙延杰說(shuō)，如今他的美式語(yǔ)音教學(xué)探索已經(jīng)形成了一套完整的課程體系，也正在一步步落實(shí)到課堂之中。

[責(zé)任編輯：楊凡、徐紅梅]

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