尊重教育規(guī)律不“搶跑”，讓教育真實(shí)發(fā)生

學(xué)拼音、學(xué)算術(shù)、學(xué)英語(yǔ)，為了幼升小，孩子忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。幼小銜接，是搶跑好，還是從零開(kāi)始？這個(gè)問(wèn)題讓很多父母糾結(jié)困惑。實(shí)際上，早在2013年教育部就下發(fā)了《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》，其中明確提出“零起點(diǎn)教學(xué)”。新學(xué)期伊始，濟(jì)南市市中區(qū)教育局推出《關(guān)于做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，明確對(duì)學(xué)前“搶跑”行為說(shuō)不，提倡各校尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教，“慢的藝術(shù)”“教育的專業(yè)性”“讓教育真實(shí)發(fā)生”等話題得到了市中區(qū)教師的一致認(rèn)可。

為了杜絕“搶跑”，2014年，濟(jì)南市市中區(qū)教育局提出了“零起點(diǎn)”教學(xué)，各學(xué)校圍繞著“零起點(diǎn)”下功夫，聚焦一年級(jí)新生的需求，探究科學(xué)的操作策略，不僅編制了科學(xué)的課程計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，還遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，著力提高教學(xué)的效能，力爭(zhēng)用一堂堂“有滋味”的課堂吸引學(xué)生。

在濟(jì)南市舜耕小學(xué)，一年級(jí)教師王東教孩子們學(xué)拼音時(shí)獨(dú)有一套“秘訣”，就是編故事學(xué)拼音。“第一次教拼音時(shí)采用傳統(tǒng)的拼寫和讀說(shuō)方式，但學(xué)習(xí)結(jié)果令人挺失望，小學(xué)生們沒(méi)有活躍參與的眼神。”王東說(shuō)，經(jīng)過(guò)這一次課堂“事故”后，他決定改用趣味方法教拼音，孩子們非常感興趣。

“培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。”舜耕小學(xué)副校長(zhǎng)張緒昌說(shuō)，之前在班里做過(guò)一個(gè)調(diào)查，70%以上的孩子執(zhí)筆姿勢(shì)都不規(guī)范，不少是在“超前學(xué)習(xí)”時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成正確的姿勢(shì)。為此，學(xué)校專門編了兒歌，教給孩子們正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿等規(guī)范。

張緒昌說(shuō)，“零起點(diǎn)”教學(xué)并不等于抹平孩子的個(gè)性差異，而是對(duì)常規(guī)意義上的“搶跑”的否定和糾偏，人生不是一場(chǎng)百米短跑，而是一場(chǎng)馬拉松。因此，不拔苗助長(zhǎng)，讓兒童按照生命成長(zhǎng)的自然規(guī)律自由生長(zhǎng)，也是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同責(zé)任。

在市中區(qū)泉秀學(xué)校小學(xué)部，《小阿力的大學(xué)?！贰ⅰ秷D書(shū)館獅子》、《吃書(shū)的狐貍》……這些繪本在孩子們手中隨時(shí)可見(jiàn)，是孩子們成長(zhǎng)的“繪本導(dǎo)師”。

“從假期開(kāi)始，學(xué)校一直在思考在孩子們跨入校門的時(shí)候我們應(yīng)該給予孩子們什么？是好的習(xí)慣訓(xùn)練，還是學(xué)習(xí)基本的生活技能？……”泉秀學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)陳銀萍說(shuō)，他們用繪本閱讀打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)這扇門，用故事引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)。

在市中區(qū)泉欣小學(xué)，同樣用繪本引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，學(xué)校還設(shè)計(jì)了精美的“入學(xué)護(hù)照”，有溫馨全面的入學(xué)提示和習(xí)慣培養(yǎng)的“九宮格”。泉海小學(xué)的老師則表示，在零起點(diǎn)教學(xué)中，社會(huì)素養(yǎng)和情感能力比學(xué)術(shù)技能更重要，要培養(yǎng)孩子自信、自立的生活能力，熱情、合作的同伴交往，求知、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識(shí)。

在濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)，為順利開(kāi)啟兒童的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校會(huì)組織孩子拍一張“全家?！?，幫助學(xué)生找到在集體中的歸屬感，用小活動(dòng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，用小游戲提升學(xué)生的注意力……讓孩子們真正喜歡上學(xué)校，喜歡上學(xué)習(xí)。育賢第二小學(xué)的老師則通過(guò)自己的真實(shí)經(jīng)歷和感受，告訴大家在遵循教育規(guī)律的教育下經(jīng)歷從不會(huì)到學(xué)會(huì)再到會(huì)學(xué)，是一個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)過(guò)程。

濟(jì)南市市中區(qū)教育局教研室主任于飛表示，“零起點(diǎn)”不等于零準(zhǔn)備，“零起點(diǎn)”不是不讓學(xué)生擁有自己的生活體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，而是避免學(xué)齡前兒童提前進(jìn)入教材知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從知識(shí)之外的幾個(gè)維度加強(qiáng)幼小銜接的準(zhǔn)備，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，孩子要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做適當(dāng)?shù)氖拢尯⒆印霸鷳B(tài)”成長(zhǎng)。

[責(zé)任編輯：楊凡、彭芳]

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