太平路小學(xué)校長劉曉娟

【編者按】作為家長，你是否關(guān)心孩子在學(xué)校的生活？是否好奇學(xué)校的課程設(shè)置，好奇學(xué)校會培養(yǎng)出什么樣的孩子？新學(xué)期伊始，青島新聞網(wǎng)將帶著家長們關(guān)心的問題走進(jìn)校長們的辦公室，與校長面對面交流，聊一聊孩子的成長與發(fā)展。

緊鄰天后宮、遙望回瀾閣，在市南片區(qū)，太平路小學(xué)就像它所處的位置一樣一直是備受家長們矚目的熱點學(xué)校之一，新學(xué)期的第一個月已經(jīng)過去，學(xué)校的各項工作已經(jīng)步入正規(guī)，作為熱點名校的太平路小學(xué)，它會給家長們帶來哪些驚喜和改變？

“精致、生動和幸福?！碧铰沸W(xué)校長劉曉娟用三個關(guān)鍵詞概括出了她心目中的完美的校園。具體來說，“精致”是辦學(xué)態(tài)度，尊重不同的個體、把學(xué)校的管理精確到細(xì)枝末節(jié)；“生動”是辦學(xué)要求，生動的課堂、生動的課外活動，讓每一位學(xué)生可以快樂學(xué)習(xí)；“幸?！笔寝k學(xué)目的，讓太平路小學(xué)的每一位孩子都可以在校園里收獲幸福，打造出屬于太平路小學(xué)的幸福校園品牌。

精致管理：錯時課間活動 讓每個孩子都能安全游戲

對許多老市南的學(xué)校來說，學(xué)校面積有限，孩子戶外活動受限制是一個普遍存在的客觀現(xiàn)象，而太平路小學(xué)的問題則更特殊，一座天后宮隔開了太平路小學(xué)的教學(xué)區(qū)和體育場，原本給孩子們活動的操場成了一塊飛地，而教學(xué)樓前后的區(qū)域又很難滿足全校學(xué)生的運動要求，隨著入學(xué)人數(shù)的逐年遞增，讓每個孩子都有機會參加戶外運動成了學(xué)校的管理者亟待解決的問題。

“硬件條件有限制正好是發(fā)揮軟件的時候，通過優(yōu)化管理來解決孩子們戶外運動的問題，也是太平路小學(xué)的精致教育的一種體現(xiàn)。”劉曉娟告訴青島新聞網(wǎng)，為了解決好這個問題，學(xué)校在暑假期間就開始調(diào)研、做方案，幾番論證之后，學(xué)校拿出了錯時課間的方案來解決這個問題，并在開學(xué)之后試運行。

劉曉娟：“學(xué)生課間全部容納在前院和后院，非常擁擠，學(xué)生活動時極易發(fā)生碰撞，存在極大的安全隱患，而課間短短十分鐘去大操場活動會耽誤太多時間，影響孩子上課。因此我們采取了室外錯時課間?！?/p>

太平路小學(xué)的解決方案是第一節(jié)課間1－4年級室外活動，第二節(jié)課間全校陽光體育大課間活動；第三節(jié)課間：5、6年級室外活動；中午全校室外活動；第五節(jié)課間1－4年級室外活動；

第六節(jié)課間5、6年級室外活動，不到室外活動的學(xué)生仍按時下課、喝水、有序上廁所，自主放松、休息；經(jīng)過五周的試運行，學(xué)校的錯時課間方案完美地解決了學(xué)校場地不足的問題。

課程生動：31門校本課程搭建孩子發(fā)展的平臺

劉曉娟校長在接受采訪時談到，教育的對象是人，人的發(fā)展是生動而富有個性的，只有在精致的教育環(huán)境中創(chuàng)設(shè)師生生動發(fā)展的氛圍，創(chuàng)設(shè)生動高效的課堂，創(chuàng)建生動精致的課程，創(chuàng)造生動多彩的活動，才能讓學(xué)生生命個體得到更充分的尊重與發(fā)展，讓教師的生命價值得到更充分的體現(xiàn)與提升，讓孩子與教師充滿活力，富有個性的發(fā)展。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校面向全體學(xué)生利用每周一下午2：55—3：50的時間，開設(shè)了31門學(xué)校課程，涉獵范圍廣泛、趣味性強，學(xué)校采用學(xué)生走班上課的方式供學(xué)生選擇，同時為了讓學(xué)校課程能夠滿足孩子們多元發(fā)展的需求，學(xué)校的課程還會定期進(jìn)行輪換循環(huán)。

今年七十多歲的張永洪是太平路小學(xué)空竹社團的指導(dǎo)老師，別看張老已過古稀之年，但抖起空竹依來身手矯健得很，他的空竹課也成了學(xué)校里最受歡迎的熱門課程。

“都說要保護傳統(tǒng)文化，但孩子們接觸不到這些老祖宗留下來的東西，再怎么保護也沒用?！睆埨细嬖V青島新聞網(wǎng)，他已經(jīng)教了好幾批的學(xué)生了，抖空竹看似一個普通的游戲其實非常鍛煉人的手眼配合和協(xié)調(diào)能力，通過這種有意思的社團課程，讓孩子們既鍛煉了身體又能了解中國的傳統(tǒng)文化，把文化的根留住。

定位幸福：打造“幸福太平”品牌

“教育應(yīng)該是一個快樂的過程，我希望太平路小學(xué)的每個孩子都能有一個幸福的小學(xué)時代。”作為校長，劉曉娟把孩子們的幸福擺到了最核心的位置，但劉校長也坦言她所講的幸福不是單純的寵溺孩子，而是在充分尊重孩子作為一個獨立個體上的對等交流，盡可能地去換位思考。

“經(jīng)?？匆姾⒆觽儽持粋€大書包走進(jìn)校門，換個角度想想，誰不是為人父母，誰看見這樣的孩子能不心疼？”劉曉娟說，從這學(xué)期開始，為了解決“小不點背大書包”的問題太平路小學(xué)根據(jù)各班的班情，要求老師帶來孩子們充分利用書包櫥，讓學(xué)生把回家用不到的學(xué)習(xí)用品整齊規(guī)范的放到書包櫥中，同時學(xué)校也倡導(dǎo)家長每天學(xué)習(xí)結(jié)束后對照課表指導(dǎo)孩子整理書包，幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。

“精致、生動，如果結(jié)合學(xué)校工作展開來談，我有太多太多的內(nèi)容可以分享，但無論從何處出發(fā)、通過何種方式，最終我們還是要落到孩子的幸福上面?！眲跃晷ｉL告訴青島新聞網(wǎng)，未來學(xué)校將通過精致生動的教育使存有不同差異的教師、學(xué)生、家長產(chǎn)生自我認(rèn)同，并形成積極心態(tài)，充滿幸福感地成長、發(fā)展與生活；既實現(xiàn)個體的有個性的幸福發(fā)展，同時實現(xiàn)群體的和諧發(fā)展，以及師生家長間的融合發(fā)展，讓“幸福太平”的品牌走出市南、走出青島。

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[責(zé)任編輯：楊凡、劉巖]

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