近日，教育部公布了2017年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，全國(guó)高校新增2311個(gè)專業(yè)，250所高校“搶注”數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)(簡(jiǎn)稱“大數(shù)據(jù)”)專業(yè)，駐濟(jì)高校有5所;還有60所高校新增機(jī)器人工程專業(yè)，駐濟(jì)高校占2所。

新設(shè)專業(yè)，5所駐濟(jì)高校獲批

大數(shù)據(jù)本科專業(yè)出現(xiàn)在全國(guó)高校，今年已是第3個(gè)年頭，但2016年和2017年聲勢(shì)不算大，新增該專業(yè)的高校分別有3所和32所。直到今年，出現(xiàn)了“井噴”態(tài)勢(shì)，全國(guó)共有250所高校新增大數(shù)據(jù)專業(yè)，其中駐濟(jì)高校占5所，分別為山東財(cái)經(jīng)大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、山東交通學(xué)院和齊魯理工學(xué)院。

記者從上述駐濟(jì)高校了解到，大數(shù)據(jù)專業(yè)均將在今年開(kāi)始招收本科生，計(jì)劃招生人數(shù)在50人到80人不等。

為何要開(kāi)設(shè)這一專業(yè)，這些高校院系相關(guān)負(fù)責(zé)人幾乎都提到了國(guó)務(wù)院2015年8月印發(fā)的《關(guān)于印發(fā)促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要的通知》，以及山東省經(jīng)信委去年發(fā)布的《關(guān)于促進(jìn)山東省大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展的意見(jiàn)》要求高校在大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)中要承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)，在與企業(yè)對(duì)接和調(diào)研過(guò)程中，不少高校發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)專業(yè)人才也是“求賢若渴”。

都學(xué)什么?高校各有側(cè)重

大數(shù)據(jù)專業(yè)都學(xué)什么，這可能是很多考生關(guān)心的問(wèn)題。

山財(cái)大的該專業(yè)隸屬統(tǒng)計(jì)學(xué)院，但相關(guān)課程設(shè)置還會(huì)借助計(jì)算機(jī)學(xué)院的力量。“這一專業(yè)融合了統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等多方面知識(shí)，學(xué)生不但要擁有多方面理論知識(shí)，還得動(dòng)手能力強(qiáng)。”山財(cái)大統(tǒng)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)助理裴海峰說(shuō)。

從科研底蘊(yùn)來(lái)看，山財(cái)大統(tǒng)計(jì)學(xué)院于2015年成立了大數(shù)據(jù)指數(shù)研究院，2016年又成立了省級(jí)大數(shù)據(jù)研究會(huì)，山東中醫(yī)藥大學(xué)也在其第二附屬醫(yī)院成立了省級(jí)中醫(yī)藥大數(shù)據(jù)中心，方便項(xiàng)目落地。齊魯工大信息學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系副主任成金勇介紹，他們?cè)诠I(yè)、物聯(lián)網(wǎng)和醫(yī)療大數(shù)據(jù)等方面均有省級(jí)平臺(tái)，國(guó)家超級(jí)計(jì)算濟(jì)南中心更能提供強(qiáng)大技術(shù)支撐。

培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才，是上述高校的共識(shí)，如何讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接?山東中醫(yī)藥大學(xué)和齊魯理工學(xué)院均與浪潮集團(tuán)開(kāi)展了長(zhǎng)期合作。“我們的大數(shù)據(jù)專業(yè)前兩年半在學(xué)校學(xué)習(xí)，后一年半則進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。”山東中醫(yī)藥大學(xué)理工學(xué)院院長(zhǎng)曹慧說(shuō)。齊魯理工學(xué)院信息與計(jì)算科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)劉明軍則表示，他們引入浪潮工程師為學(xué)生授課、利用企業(yè)的大數(shù)據(jù)中心作為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等。

●馬上評(píng)論

高校設(shè)專業(yè)該緊跟“風(fēng)口”嗎

今年有250所大學(xué)的本科專業(yè)目錄上增加了“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”，這些大學(xué)從“科技”“理工”到“農(nóng)業(yè)”“師范”“外國(guó)語(yǔ)”五花八門(mén)。這一景象何其熟悉，經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工商管理等專業(yè)當(dāng)年也都有過(guò)類似的待遇。

當(dāng)然，教育應(yīng)吸納社會(huì)的變量元素并緊跟時(shí)代的步伐，如今互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)正當(dāng)風(fēng)口，需要大量人才，高校迅速作出反應(yīng)設(shè)立新專業(yè)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。但設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)類專業(yè)的高校，姓“工”姓“農(nóng)”姓“師”啥都有，里面有多少是能培養(yǎng)出社會(huì)需要的互聯(lián)網(wǎng)人才的，又有多少只是跟風(fēng)蹭熱點(diǎn)想借此招攬生源的呢?那些不顧自身辦學(xué)能力和科研力量、匆忙設(shè)置新專業(yè)的高校，人才培養(yǎng)效果真的會(huì)好嗎?

這樣的情形，在時(shí)代變遷中已不是第一次上演。大學(xué)教育盲目追逐熱點(diǎn)，太過(guò)“隨行就市”，其實(shí)是功利主義下的集體焦慮。在這種焦慮浸染下，還有多少大學(xué)能培養(yǎng)出“仰望星空”做學(xué)問(wèn)的人?

●相關(guān)鏈接

近兩年全國(guó)撤銷近千個(gè)學(xué)位點(diǎn)昔日“爆款”軟件工程首當(dāng)其沖

國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)公布的《2016年動(dòng)態(tài)調(diào)整撤銷和增列的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)名單》中，175所高校撤銷576個(gè)學(xué)位點(diǎn)，其中，被撤銷的軟件工程學(xué)位點(diǎn)最多。今年2月28日，2017年動(dòng)態(tài)調(diào)整撤銷和增列的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)名單出爐，共有129所高校大幅撤銷 340個(gè)學(xué)位點(diǎn)，軟件工程排第二，又被撤銷14個(gè)……

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇介紹，為推動(dòng)我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，2001年，全國(guó)成立了35所示范性軟件學(xué)院;到2016年，軟件工程專業(yè)達(dá)到563個(gè)。“高校軟件工程專業(yè)為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的人才，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展，但有的高校該專業(yè)是低水平重復(fù)設(shè)置，缺乏特色和質(zhì)量保障”。

●延伸閱讀

那些年的爆款專業(yè)如今還好嗎

20世紀(jì)七八十年代：“文史哲”最熱

前證監(jiān)會(huì)主席肖鋼在接受一檔欄目采訪時(shí)曾透露，他1978年參加高考，當(dāng)時(shí)哲學(xué)、歷史、文學(xué)專業(yè)優(yōu)先錄取，而“財(cái)經(jīng)學(xué)校是最后一批進(jìn)去拿檔案的”。

20世紀(jì)80年代中期：“財(cái)經(jīng)”最火

很多財(cái)經(jīng)類的?？茖W(xué)校都高出本科分?jǐn)?shù)段招生，不少考生沖著畢業(yè)后的工作去向，寧可放棄其他專業(yè)的本科學(xué)歷也要選擇財(cái)經(jīng)?？?。

20世紀(jì)90年代初：“國(guó)際”

高考成績(jī)?nèi)∏皫酌膶W(xué)生不上北大上外經(jīng)貿(mào)不足為奇。國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際關(guān)系等專業(yè)被看作“皇冠上的明珠”。

世紀(jì)之交：“法律”

幾乎所有的文科大學(xué)都開(kāi)設(shè)了法律專業(yè)。麥可思研究院發(fā)布的“2013屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的調(diào)查”顯示：法學(xué)專業(yè)已連續(xù)6年被列為“紅牌專業(yè)”。

21世紀(jì)前10年：“電子商務(wù)”

前幾年電子商務(wù)領(lǐng)域剛被炒熱，許多大學(xué)紛紛開(kāi)設(shè)電商專業(yè)。但后來(lái)學(xué)生普遍反映課業(yè)設(shè)置雜亂，加之不少教師水平參差不齊，導(dǎo)致對(duì)這一專業(yè)的評(píng)價(jià)都不是太好。 (鄭楚翹整理)

[責(zé)任編輯：楊凡、于國(guó)奇]

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