山東省高等院校章程執(zhí)行與落實第三方評估報告日前發(fā)布。據(jù)報告，高校學術(shù)權(quán)力逐漸深入人心，教授治學成為我省現(xiàn)代大學制度的基本特征。高校普遍建立了學術(shù)委員會，并出臺學術(shù)委員會章程。

據(jù)悉，自去年3月起，受省教育廳委托，山東省教育科學研究院作為第三方評估機構(gòu)對全省高等學校章程執(zhí)行與落實情況進行全面評估。8個小組24位專家集中對全省39所公辦本科院校進行全樣本評估，抽樣5所高職院校。共回收網(wǎng)絡(luò)有效問卷學校樣本81838人，教師樣本9193人。

各高校不斷根據(jù)章程規(guī)定優(yōu)化學術(shù)治理結(jié)構(gòu)，提升學術(shù)權(quán)力地位。首先，學術(shù)委員會的成員結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化，不擔任黨政領(lǐng)導職務(wù)及院系主要負責人的專任教授，超過委員總?cè)藬?shù)的50%；第二，學術(shù)委員會在人才引進、資源配置、學位授予、職稱評審、專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置等學術(shù)事務(wù)上的作用突顯；第三，學術(shù)管理更加規(guī)范，如學術(shù)成果申報獎勵、專業(yè)技術(shù)職稱評審以及研究生導師遴選等，都需經(jīng)過學術(shù)委員會討論通過。問卷數(shù)據(jù)顯示，八成以上教師認為，學校學術(shù)委員會和二級學院學術(shù)委員會做到了民主、獨立、公開、公正，教授治學取得初步成效。

同時，學術(shù)委員會的具體學術(shù)職能及其運行效果，各高校仍有一定差異。評估報告顯示，有些高校學術(shù)委員會的學術(shù)職能定位不準，與行政職能交叉嚴重。一些有關(guān)學科建設(shè)與人才培養(yǎng)的重大決策，學術(shù)委員會的成員參與不夠。相反，一些具有行政性質(zhì)的會議或事務(wù)反而影響了學術(shù)委員會成員的日常教學科研工作。在組織管理上，一些高校領(lǐng)導擔任學術(shù)委員會主任，其行政身份往往影響學術(shù)權(quán)力的正常行使。（記者 王桂利）

[責任編輯：楊凡、徐紅梅]

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