原標題：小康展上話小康丨小班化每班30余人關注每個學生成長 山東大班額教學班實現動態清零

來源：大眾網

“圓夢小康 奮進山東”——“紀錄小康工程”以“圓夢小康奮進山東”為主題，展現黨的十八大以來，山東發展呈現出一系列趨勢性、關鍵性變化。其中針對教育熱點難點問題，山東提出“一縣一案、一校一策”予以規劃實施，大班額教學班實現動態清零。近日，大眾網·海報新聞記者走進多所學校，了解“小班化”管理的成果。

愛都小學：讓學生們收獲更多有愛的空間

走進濟南市愛都小學，每個教師、每一角落都充滿勃勃向上的氣息。教室的前半部分為學生的學習區域，后半部分是班級的圖書角、休息區和包班老師辦公區。衣架、生日墻、地毯無不透露溫馨的氣息，學生們可以在柔軟的地毯、沙發上閱讀,可以和老師討論學習和生活中有意思的事。走廊上的樂高墻、發泄角、音樂廳則成了學生們休閑時的樂園。

愛都小學教室一角

“學校自2016年建校以來便堅持‘小班化’辦學，班級學生不超過36人，學生們最直接的受益就是空間大了，我們就要把這些空間還給學生們，力求構建一間以學習者為中心的幸福校園。在教室里,隨著課程主題的不斷更新而變化,教室空間的設計不僅由老師完成,學生也變身‘設計者’參與其中。”濟南市愛都小學校長呂華。

愛都小學按照學生們的意愿設置小鳥的房子。

愛都小學在實行“小班化”辦學過程中，不光讓學生們收獲了更多的空間，更感受到愛和尊重，學校硬件從色彩、裝飾到功能都是基于學生成長的需要。在愛都小學的辦公樓前，原本種植6棵樹，后來病死一棵，這可怎么辦呢?學生們一致要求養小鳥，于是學校按照學生們的意愿換上了小鳥的房子，這里也成了學生們和大自然和諧共處的樂園。

在教學樓一樓大廳，四年級三班張嘉怡的個人畫展正在進行，10余幅由她創作完成的畫畫作品在這里集中展示。

據呂華介紹，學校還為有愛好特長的學生們舉行過個人的武術展演、樂器展演等，學生們在其中得到前所未有的成就感，其他同學也能受到鼓舞。在迷你音樂廳中，學生們定期會組織小型表演，節目還比較簡單，但都由學生們自導自演。在樂高區，學生們自愿組成紅領巾志愿者，監督秩序、提醒保持衛生。

“正是基于‘小班化’教育，我們才可以把更多的空間給學生，學生也可以在這樣的空間里釋放自己的個性和想法，只有這樣，校園整個空間才有生命氣息，學生們才會收獲更多的成就感和歸屬感。”呂華說。

緯二路小學：對每一個學生尊重、理解和成全

百年老校濟南市緯二路小學從1999年開始試點“小班化”教學,每個班的學生控制在30-35人之間。“小班化”教育不僅僅是指學生的數量少，更重要的是面向個體的教育,對每一個學生尊重、理解和成全。

濟南市緯二路小學學生們勞動的場景。

近日，濟南市緯二路小學濟西濕地紅領巾農場到了收獲的季節。這原本是一片荒地，在同學們研究策劃、辛勤耕作下變成一個生機勃勃的小農場。濟南市緯二路小學建設紅領巾農場從無到有，從小到大都是學生們自己決定的。

“前期由學生們完成可行性研究，后來通過自主競選加入規劃與市場部、生產部、科研部等六個部門進行實際操作,開啟從人員分工、農作物種植、農場發展規劃等一系列探究實踐活動。同學們在這種全新的方式中,不僅鍛煉了自己的溝通、合作和探究能力,更讓每名學生找到了自己的優勢和特長,為以后的個人成長明確了發展方向。”濟南市緯二路小學黨總支書記、校長煙文英說。

在“小班化”的背景下,緯二路小學在低年級實施“小鬼當家”班級自治，每個學生都為班級服務;在中年級，由學生成立的生活部、學習部、宣傳部、大力士、宅急送等部門，對班級進行管理;而到了高年級，學生自治突破班級、年級界限，科學實驗、考古、乒乓球、種植、微信操作等“校園幫幫團”孕育而生，讓學生們根據成長需求和興趣點出發，找到共同成長的好伙伴，一起去完成一件“有意義的事”，做最好的自己。

煙文英說道：“目前學校所有活動都基于小班化的前提下進行的，‘小班化’給了學生更多生長的空間，能關注到每一個班、每一名學生。”

山東大班額教學班實現動態清零

據了解，山東省著眼于消除普通中小學大班額、城鎮居住區配套幼兒園建設及控輟保學等群眾關心的熱點難點問題，實施三項工作“清零”攻堅行動。

在推進過程中，省教育廳堅持分類指導，因地、因事、因人施策。對于消除大班額工作，指導各地堅持“一縣一案、一校一策”予以規劃實施;對于配套園整治工作，堅持“一園一案、一區一策”進行整改治理;對于控輟保學工作，堅持“一生一檔、一人一案”進行勸返復學。“十三五”期間，全省累計新建改擴建中小學校4064所、新增中小學學位354萬個，大班額教學班比例由23.49%實現動態清零;累計完成整治居住區配套幼兒園2120所，完成率99.95%，總量和完成率均居全國前列;累計勸返建檔立卡貧困家庭兒童2772名，實現了應返盡返、動態清零。

[責任編輯：楊凡、蔣冬玲]

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