原標題：山東鼓勵院士“長江學者”“杰青”等帶頭開展課程思政建設

來源：大眾報業·大眾日報客戶端

10月16日，為深入貫徹落實中辦、國辦《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》及教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》，發揮好每門課程的育人作用，山東省教育廳發布《關于深入推進高等學校課程思政建設的實施意見》（下稱《實施意見》），推出五項創新，構建三個體系，全面推進高校課程思政育人工作；各高校制定辦法鼓勵院士、“長江學者”“杰青”、國家級教學名師等以身示范，帶頭開展課程思政建設。中等職業教育課程思政建設參照實施。

據介紹，近年省教育廳高度重視高校課程思政建設，專門成立山東省高等學校課程思政建設工作領導小組，并還將組建山東省高等學校課程思政專家委員會；立項“山東省高校課程思政建設研究與實踐”重大教改課題，啟動專業類別課程思政建設指導標準研制工作，確定了206門省級高校課程思政示范課程、10個省級高校課程思政教學研究示范中心，有力推動了我省課程思政建設與發展。

此次《實施意見》提出，“十四五”期間，圍繞國家和山東省高質量發展需求，結合高校發展定位和人才培養目標，構建起全員參與、協同推進的課程思政工作體系，全面覆蓋、類型豐富的課程思政內容體系，全程育人、相互支持的課程思政實施體系，推進山東高校課程思政向縱深發展，全面提高人才培養能力。提出推進高等學校課程思政建設的基本原則是：堅持系統推進，突出育人導向；堅持優勢特色，打造山東品牌；堅持示范引領，注重積厚成勢；堅持分類建設，注重精準施策。《實施意見》明確，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、法治意識、道德修養、職業理想和職業道德等重點內容，在教學體系、課程教學、教學方法、教師發展、教學質量監控等方面落實課程思政建設任務。

省教育廳有關負責人介紹，此次我省《實施意見》主要有五大創新點：

構建科學合理的課程思政教學體系。要求各高校將課程思政建設融入人才培養體系，構建從培養目標到培養規格再到教學目標的專業思政目標體系，實現價值塑造、知識傳授與能力培養有機融合。分類制定文史哲類、經管法類、教育學類、理工類、農學類、醫學類、藝術類等專業及公共基礎課課程思政建設標準，2022年底前，發布各專業類別課程思政建設山東標準。科學構建公共基礎課、專業課、實踐課“三位一體”，分層次、立體化的課程思政教學體系。科學設計課程教學，切實將思政教育融入教育教學全過程。

拓展課程思政建設方法和途徑。統籌線上線下教學資源，大力推進混合式、問題式、案例式教學改革，廣泛組織開展大講堂、社會實踐、志愿服務等活動，將“讀萬卷書”與“行萬里路”相結合，構建雙課堂協同育人機制。深化學業評價改革，將學生的政治思想、精神素養、道德情懷、價值判斷、團隊精神等納入課程考核，落實到課堂測試、課后作業、中期檢查、期末考試中。深入推進現代信息技術在課程思政教學中的應用，用好網絡語言、網絡手段、網絡文化，增強高校課程思政的傳播力、吸引力和感召力。

建強課程思政教師隊伍“主力軍”。用好山東省高等學校課程思政研究中心網站，搭建線上交流合作平臺。要求各高校制定辦法鼓勵院士、“長江學者”“杰青”、國家級教學名師等以身示范，帶頭開展課程思政建設。加強課程思政教學能力培訓，每學期開展不少于3次教師課程思政建設專題培訓活動。各高校要將課程思政納入教師崗前培訓、日常培訓和師德師風、教學能力專題培訓。建立專業教師會同思政理論課教師、輔導員等思政工作者集體備課制度、聽課助講、合作教研等制度。

健全課程思政教學質量監控體系。將課程思政建設成效納入高校績效考核、“雙高”建設、應用型大學建設、專業認證和評價等考核，納入高校內部績效工資分配、評優樹先、職稱評聘、職級晉升等工作。從教學內容、教材選擇、教學方法、教學效果等方面加強對課程思政效果的綜合評價，探索開展校際互評、用人單位評價、社會評價和第三方評價，提高課程思政工作評價的科學性、客觀性、和公正性。將課程思政建設情況納入學校年度質量報告體系，并公開發布接受社會監督。

打造高校課程思政齊魯樣板。發揮各高校學科專業優勢，深入挖掘齊魯優秀文化資源，厚植家國情懷，講好山東故事，傳承紅色基因，打造課程思政“一校一特色”山東品牌。實施山東高校課程思政建設工程，遴選建設1200門左右省級課程思政示范課程和400個左右省級課程思政示范專業，選樹一批首席專家和教學名師。持續設立課程思政研究項目，總結教育效果好、學生反響佳的課程思政教學案例，大力推廣課程思政建設先進經驗和做法，打造省內課程思政教學標桿。

（大眾日報客戶端記者 王原 報道）

[責任編輯：楊凡、單提詞]

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