原標(biāo)題：萊山二實(shí)小攜手機(jī)關(guān)幼兒園共度別樣六一

來(lái)源：煙臺(tái)市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園

為使孩子們進(jìn)一步了解小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)情況，激發(fā)向往小學(xué)的積極情感，科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備，6月1日上午，煙臺(tái)市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園鹿鳴園全體大班孩子在老師們的帶領(lǐng)下，步行前往萊山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開(kāi)展“幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)——走進(jìn)小學(xué)”主題活動(dòng)。

此次活動(dòng)得到了市教育局、萊山區(qū)望海派出所、交警四大隊(duì)和市直機(jī)關(guān)醫(yī)院的大力支持與配合。市教育局學(xué)前科對(duì)活動(dòng)的安全和防疫工作統(tǒng)籌指導(dǎo)；望海派出所主要領(lǐng)導(dǎo)親自到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地勘察，與幼兒園協(xié)調(diào)討論活動(dòng)流程，進(jìn)行警車、警力部署；交警四大隊(duì)結(jié)合行程路線，對(duì)所要經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)提前進(jìn)行人員調(diào)度，現(xiàn)場(chǎng)疏導(dǎo)交通，保障路面安全有序；市直機(jī)關(guān)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視，提前準(zhǔn)備好專業(yè)的急救物資，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的黨員醫(yī)護(hù)人員全程隨行；警、醫(yī)、教聯(lián)動(dòng)，為孩子們安全健康出行保駕護(hù)航。

萊山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行了反復(fù)修改，多次規(guī)劃校內(nèi)路線，優(yōu)化流程，最大限度提升孩子們的體驗(yàn)和感受。幼兒園制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案和工作預(yù)案，并向家長(zhǎng)發(fā)出了《煙臺(tái)市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園參觀小學(xué)家長(zhǎng)告知書》，做好全方位的準(zhǔn)備。

一、暢想小學(xué)整裝待發(fā)

上小學(xué)，我的期待...

即將告別幼兒園，進(jìn)入小學(xué)，踏上嶄新的人生旅程，大班的小朋友內(nèi)心充滿期待與向往——“上小學(xué)，我會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)！”“我會(huì)認(rèn)識(shí)很多很多的好朋友。”

上小學(xué)，我的擔(dān)憂...

對(duì)新階段的到來(lái)，除了興奮、渴望、期盼之外，孩子們的內(nèi)心里還存有小小的擔(dān)心和不好意思說(shuō)出的焦慮——“找不到自己的班級(jí)怎么辦？”“忘記帶作業(yè)怎么辦？”

上小學(xué)，N種思考...

“小學(xué)到底是什么樣子的？那里的操場(chǎng)也會(huì)有彩色跑道嗎？”“我希望小學(xué)里有架在空中的長(zhǎng)走廊。”“小學(xué)都有哪些有趣的活動(dòng)呢？”“小學(xué)生過(guò)不過(guò)兒童節(jié)呀？”一個(gè)個(gè)疑問(wèn)不斷涌現(xiàn)，未知也正在滿足他們的無(wú)限遐想。孩子們用自己的方式記錄獨(dú)特的思考，描繪理想的小學(xué)。“關(guān)于小學(xué)100問(wèn)”，等待著孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)的過(guò)程中探索發(fā)現(xiàn)。

上小學(xué)，我的準(zhǔn)備...

自制入隊(duì)禮物，孩子們感受榜樣力量，激發(fā)成長(zhǎng)動(dòng)力；羅列必備清單，孩子們樹(shù)立任務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)自我管理；自主整理書包，孩子們一一擺放整齊，養(yǎng)成良好習(xí)慣。入學(xué)參觀不僅僅是幼小銜接的儀式感，更是邁向成長(zhǎng)的一大步。

二、暢游校園綻放精彩

迎著陽(yáng)光和微風(fēng)，老師為孩子們一路講解小學(xué)生活，將幼小銜接的理念普及到這些即將升學(xué)的孩子中間去。一路歡聲笑語(yǔ)的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下走進(jìn)萊山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在這里，等待著他們的不僅有真實(shí)可見(jiàn)的“小學(xué)生活”，還有一年一度代表著榮譽(yù)的“少先隊(duì)入隊(duì)禮”。

走進(jìn)校園，小學(xué)老師們邊走邊介紹，從社團(tuán)實(shí)踐課教室到創(chuàng)意作品展覽，從小學(xué)生日常行為規(guī)范到小學(xué)課程的范圍，隊(duì)伍中的孩子們時(shí)不時(shí)舉手提問(wèn)，將他們心中的小學(xué)與現(xiàn)實(shí)一一對(duì)照。在小學(xué)老師的協(xié)助下，孩子們坐進(jìn)了小學(xué)教室，體驗(yàn)了一把當(dāng)“小學(xué)生”的自豪與驕傲。

穿梭在校園的各個(gè)角落，處處有小講解員的熱情介紹，時(shí)時(shí)有朗朗的讀書聲傳來(lái)。一步步向前邁進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)汲取力量。濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，豐富的活動(dòng)展報(bào)，讓陌生感和神秘感一點(diǎn)點(diǎn)減弱，“小學(xué)”和“小學(xué)生”正悄然走進(jìn)孩子們心中。

三、暢快互動(dòng)交流成長(zhǎng)

來(lái)到操場(chǎng)，孩子們“觀禮”少先隊(duì)新隊(duì)員入隊(duì)儀式。奏國(guó)歌，升國(guó)旗，五星紅旗高高飄揚(yáng)，星星之火，代代相傳，孩子們一同沉浸在這莊嚴(yán)的氛圍中，哥哥姐姐們的優(yōu)秀表現(xiàn)，伴隨著錚錚誓言，印刻在孩子們的心中。

飄揚(yáng)的少先隊(duì)隊(duì)旗和鮮艷的紅領(lǐng)巾激發(fā)了孩子們對(duì)小學(xué)的向往。孩子們的眼中充滿憧憬：“老師，我們什么時(shí)候能戴紅領(lǐng)巾？”儀式結(jié)束后，他們起身向小學(xué)的“哥哥姐姐”表演了手勢(shì)舞《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》，并將自己親手制作的禮物贈(zèng)予對(duì)方。

“小學(xué)的小飯桌是什么樣的？”“小學(xué)上課時(shí)要做什么？”“小學(xué)生每天幾點(diǎn)來(lái)上學(xué)呀？”幼兒園的孩子們和小學(xué)生面對(duì)面，吐露著心中疑問(wèn)。孩子們約定好了“開(kāi)學(xué)見(jiàn)”，完成了升學(xué)前的“校友之約”。

四、暢言發(fā)現(xiàn)勾勒未來(lái)

五彩畫筆承載童年夢(mèng)，斑斕線條勾勒成長(zhǎng)路。回到幼兒園，孩子們迫不及待地分享自己的感受，打消顧慮，萌生新期待。

通過(guò)與心中小學(xué)、幼兒園的對(duì)比，孩子們還繪制“我發(fā)現(xiàn)的不同”統(tǒng)計(jì)表，交流各自的發(fā)現(xiàn)，分享獲得的解答。

一個(gè)別樣的六一，一場(chǎng)美麗的邂逅，一種榜樣的力量，一顆種子的發(fā)芽，帶來(lái)兒童立場(chǎng)下最為生動(dòng)、直觀的幼小銜接。小學(xué)校園的魅力，激發(fā)了孩子們對(duì)成長(zhǎng)的憧憬與向往，期待在不久的將來(lái)，當(dāng)他們真正踏入小學(xué)的那一天，能夠邁著自信、從容的步伐，向著未來(lái)，揚(yáng)帆起航！

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