原標(biāo)題：濟南在全國率先啟動基礎(chǔ)教育全學(xué)段銜接“泉引橋”工程

來源：濟南時報

幼升小、小升初、初升高……基礎(chǔ)教育具有連貫性和一致性，目前各個學(xué)段交流互動不夠、以及對“銜接”理解的窄化阻礙了基礎(chǔ)教育一體化。今年4月，國家出臺《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準》，明確提出要加強學(xué)段銜接。在此背景下，6月21日，濟南在全國率先出臺《基礎(chǔ)教育全學(xué)段銜接“泉引橋”工程的指導(dǎo)意見（試行）》，正式啟動基礎(chǔ)教育全學(xué)段銜接“泉引橋”工程，并給出幼升小、小升初、初升高三個銜接階段的指導(dǎo)要點，以學(xué)校為主體，分別在各學(xué)段學(xué)校（幼兒園）畢業(yè)年級和起始年級做好入學(xué)準備和適應(yīng)教育。

全國首創(chuàng)全學(xué)段銜接品牌發(fā)布各學(xué)段銜接指導(dǎo)要點

多年來，人們對教育銜接一直存在多種誤區(qū)：有的家長把銜接窄化為知識銜接，由此出現(xiàn)了超前學(xué)習(xí)、教育搶跑的現(xiàn)象；有的學(xué)校在教育銜接實踐上也存在困惑。今年4月，國家出臺《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準》，明確提出“要加強學(xué)段銜接，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進階性”。“雙減”政策的持續(xù)推進也推動著教育回歸育人本色。

在此背景下，濟南市教育局成立了分學(xué)段銜接的三個研究專班和專家委員會，以山師基礎(chǔ)教育集團、山大基礎(chǔ)教育集團、省實驗中學(xué)教育集團、緯二路小學(xué)教育集團為主，近20個中小學(xué)參與起草，分專題、分學(xué)段廣泛查閱資料、調(diào)查研究，召開六次專題研討會。同時，以山東大學(xué)、山東師范大學(xué)有關(guān)教授為首席專家，匯集專家層面、家長層面、行政管理人員、學(xué)校管理人員、一線教師和社會工作者的意見建議近150條，修訂完成了《基礎(chǔ)教育全學(xué)段銜接“泉引橋”工程的指導(dǎo)意見（試行）》。

該意見包括一個主文件和三個附件。主文件聚焦總體要求、重點任務(wù)和組織實施，三個附件分別是幼升小、小升初、初升高三個銜接階段的指導(dǎo)要點，每個指導(dǎo)要點圍繞各學(xué)段銜接所需的關(guān)鍵素質(zhì)，從身心、生活、社會和學(xué)習(xí)四個方面的準備與適應(yīng)角度，提出發(fā)展目標(biāo)、具體表現(xiàn)和分學(xué)段教育建議，引導(dǎo)全市中小學(xué)校（幼兒園）提升質(zhì)量意識，以校為本探索有效幫助兒童青少年做好入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)的途徑和方法，深化課程育人、文化育人、活動育人、管理育人和協(xié)同育人。

實施主體是學(xué)校畢業(yè)年級與起始年級“雙向奔赴”

據(jù)悉，“泉引橋”教育銜接工程實施的主體是學(xué)校，家校社協(xié)同推進，從4個層面落實。

教育行政管理層面，整合各方資源，建立系統(tǒng)推進機制。開展全市基礎(chǔ)教育全學(xué)段銜接教育示范校（園）遴選培育和銜接教育共同體打造工作，擴大銜接教育典型經(jīng)驗應(yīng)用的覆蓋面和教育效益。加強規(guī)范管理，全面落實中央“雙減”有關(guān)規(guī)定及教育部等部門對作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)五項管理的有關(guān)要求。

教科研層面，建立學(xué)段互通、內(nèi)容接續(xù)的聯(lián)合教研機制。教研人員要根據(jù)實踐需要確定研究專題，指導(dǎo)區(qū)縣教研和校（園）本教研活動，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗。各中小學(xué)（幼兒園）結(jié)合工作基礎(chǔ)，建立跨學(xué)校、跨學(xué)段教研共同體，及時解決實踐中的問題。

學(xué)校（幼兒園）層面，以校為本做好入學(xué)準備與適應(yīng)。各中小學(xué)（幼兒園）以畢業(yè)年級為主做好入學(xué)準備教育，幫助學(xué)生建立對新學(xué)段生活學(xué)習(xí)的積極期待、充足信心和美好向往。各中小學(xué)（幼兒園）以起始年級為主實施入學(xué)適應(yīng)教育，推進兒童青少年身心、生活、社會和學(xué)習(xí)等全面適應(yīng)，為終身發(fā)展奠基。

家校（園）共育層面，發(fā)揮家長力量，構(gòu)建家校育人好生態(tài)。通過家委會建設(shè)、家長學(xué)校運行、線上線下家訪等途徑，及時了解家長在銜接教育方面的困惑問題及意見建議，向家長宣傳各學(xué)段雙向銜接的科學(xué)理念和有關(guān)做法，幫助家長理解學(xué)校的針對性教育建議，引導(dǎo)家長積極配合做好銜接工作。

在具體實施載體上，通過開發(fā)引橋課程、編制入學(xué)指導(dǎo)手冊、新生入學(xué)指南，聯(lián)合開展校長論壇、教師論壇、家長論壇、優(yōu)秀教師跨學(xué)段訪校、優(yōu)秀學(xué)長引領(lǐng)介紹、學(xué)生互訪、新生適應(yīng)性訓(xùn)練、開學(xué)第一課等方式全面開展教育銜接。

下一步，市教育局還將啟動基礎(chǔ)教育全學(xué)段教育銜接引領(lǐng)校（園）遴選培育工作，共遴選培育教育銜接引領(lǐng)校（園）100所，通過部分學(xué)校先行先試，推進各學(xué)段教育銜接增效擴面，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。

“《基礎(chǔ)教育全學(xué)段銜接“泉引橋”工程的指導(dǎo)意見（試行）》很具體，實操性強。”在山東師范大學(xué)心理學(xué)院教授韓磊看來，全學(xué)段銜接有助于提升基礎(chǔ)教育品質(zhì)。山東山大基礎(chǔ)教育集團總校長、山東大學(xué)附屬中學(xué)校長趙勇認為，銜接教育的價值在于推動教育回歸育人本色，“讓每個學(xué)段、年齡段關(guān)注該關(guān)注的事兒。”

（濟南報業(yè)全媒體記者趙世彩）

想爆料？請登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線索。齊魯網(wǎng)廣告熱線0531-81695052，誠邀合作伙伴。