原標(biāo)題：德州一中教師全省“線上送教助研”

來源：齊魯晚報

為發(fā)揮山東省首批普通高中省級學(xué)科基地學(xué)校的示范、引領(lǐng)作用,深化普通高中化學(xué)課程改革,走向“以核心素養(yǎng)為本”的教學(xué)和“以深度學(xué)習(xí)為中心”的課堂,2022年6月22日,在省教科院李勇老師的組織和主持下,全省高中化學(xué)教研員及教師8000余人齊聚云端,山東省教育科學(xué)研究院面向全省普通高中舉辦的“線上送教助研活動”拉開帷幕。

德州一中作為山東省首批化學(xué)學(xué)科基地學(xué)校,在德州市教科院張永清的統(tǒng)籌策劃下,積極響應(yīng)活動要求,推出本校宋靜老師代表學(xué)科基地進行全省線上送教。宋靜雖然獲得過“山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎”、“‘一師一優(yōu)課’省級優(yōu)課”,但面對“項目式教學(xué)”這一全新的教學(xué)概念,她表示“壓力山大”。宋靜勇挑重擔(dān),在完成日常的教學(xué)與管理的同時,擠出時間,夜以繼日地積極準(zhǔn)備。在翻閱了數(shù)百篇文獻資料,經(jīng)過了十遍以上修改,克服了重重困難后,宋靜錄制的送教課程《基于真實情境問題解決的項目式教學(xué)——鋼鐵廠尾氣“碳中和”方案研究》精彩呈現(xiàn)。

活動中,宋靜從項目背景、課題確定、項目形成路線三個角度談了對項目教學(xué)的認識,從實際問題及解決問題的方法等角度為“0”基礎(chǔ)進入項目式教學(xué)的老師提供了寶貴的經(jīng)驗。宋靜的教學(xué)項目從“碳中和”這一社會熱點出發(fā),基于工業(yè)生產(chǎn)的實際問題,選取鋼鐵廠尾氣這一真實情境,從“一般”到“真實場景”,構(gòu)建鋼鐵廠尾氣處理的“碳中和”框架。本節(jié)課綜合提高了學(xué)生對元素化合物、有機化學(xué)、反應(yīng)原理等多維度知識的認識,引導(dǎo)學(xué)生認識耦合反應(yīng)和有機胺、離子液體、吸附劑以及催化劑等科研聚焦的問題,幫助學(xué)生認識能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的意義,建立大“碳中和”觀,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神與社會責(zé)任。宋靜這節(jié)課彰顯了教師專業(yè)發(fā)展水平,展示了德州一中作為省學(xué)科基地的建設(shè)成果。

研討活動中,宋靜老師的課例得到與會專家和老師的一致肯定和高度評價。德州市教科院張永清指出:“課堂授課基于新課標(biāo)要求,采用任務(wù)驅(qū)動,取材于真實生活,在活動中培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題、運用化學(xué)核心知識解決問題的能力”。

“感覺自己的視野也跟著開闊了很多”、“德州一中宋靜老師的這節(jié)課使我收獲頗豐,其中令我最為震撼的是項目的真實性”、“宋老師完美的把真實情境穿插于課堂項目中”,“宋老師思路清晰,面對學(xué)生的回答,能迅速的引導(dǎo)學(xué)生的思路,并進行知識的梳理與歸納,是我們值得學(xué)習(xí)的”……許多資深教師這樣評價宋靜的課。

東營勝利一中省特級教師工作坊群組的老師們提出:“項目式教學(xué)更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的體驗,有了宋靜老師這節(jié)示范課,我們也明確了下一步進行項目式教學(xué)研討的方向以及自己的課堂應(yīng)該改進的方向”。

山東省化學(xué)教研員李勇對宋靜老師的課例給予了充分肯定:“宋老師前期進行了大量的準(zhǔn)備工作,今日的課堂教學(xué)充分凸顯化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和育人功能。”

德州市高中化學(xué)的項目式教學(xué)的開展,為學(xué)生的深度學(xué)習(xí)提供了支點。德州一中會繼續(xù)在省、市教科院專家的指導(dǎo)和支持下組織好學(xué)科基地的教研活動,研討新課程、倡導(dǎo)新教法、對接新高考,同時也希望以此活動為契機,充分發(fā)揮示范輻射作用,為山東省的高中化學(xué)教育注入新活力。

(王俊勇)

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