原標題：濟南女老師的“遠洋支教”故事：跨越兩萬公里支教 如今又開起“跨國網課”

來源：海報新聞

原標題：濟南女老師的“遠洋支教”故事：跨越兩萬公里支教 如今又開起“跨國網課”

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大眾網·海報新聞記者 陳洋洋 濟南報道

這是一場令她終身難忘的“跨國支教”故事。回想兩年的支教時光，濟南教師劉真百感交集、五味雜陳，但又倍感溫暖。

2019年12月，受教育部委托，濟南市南上山街小學教師劉真與市中區兩位教師，作為第一批赴巴西里約中國國際學校支教的濟南教師，踏上了跨越兩萬公里、時差11個小時的支教旅途。

作為三名教師中唯一的女老師，劉真克服了異國他鄉的不適應、疫情襲來的不安等重重困難，甚至在圓滿完成支教任務回國后，直到現在，這場“遠洋教學”還在進行著……

今年教師節前，劉真收到了一份珍貴的“禮物”，她被評為濟南市教書育人楷模，她的故事傳開后，也感動了更多人。

濟南教師劉真在巴西支教

跨兩萬公里支教

巴西里約賽爾國際學校是教育部自2019年起進行海外中國國際學校試點工作的第一所試點學校。該校生源包括中資企業的員工子女、移居當地的中國商人子女，以及駐里約領事館的學齡家屬。

劉真到了當地發現，這次的支教難度非常大。她發現，就漢語言水平而論，中資企業和使館的生源要比國內同齡學生水平略低一籌，而當地華人子女有的會說、會認但不會寫，有的幾乎不會講漢語和英語。自2020年開始進行實體課以后，學校又招收了多國籍學生，有來自巴西、美國的，也有來自馬來西亞的，這些學生完全沒有漢語基礎。

“盡管學校有著來自各個國家、不同層次漢語水平的學生，但學校采用的卻是統一的國內人教版教材，可想而知教學的難度之大。”劉真回憶。

劉真抵達里約時，正是學校準備放暑假的時候。“我們也顧不得倒時差的問題，立刻就與里約學校的校長及同事們見面、教研，開展工作，主要是籌備暑假班課程、制定教學計劃、備課等各項事宜。”為了確保假期課程的效果，劉真提出的“兒童國學”課的計劃，很快獲得了學校的肯定。

暑假培訓班有20多名學生，年齡從4歲到12歲不等，共分成了三個班。假期里，三個假期輔導班，三位老師全權代理。他們實行包班工作制，每天上午在不同的班里連上四節課，輪流坐班監管孩子的課間、課間餐以及中午活動。

為了提高學生學習漢語的興趣、增強華裔學生的中華文化認同感，劉真結合孩子們的漢語基礎情況，以傳統蒙學經典中最簡單的《弟子規》作為切入點，通過耐心細致地反復講解、播放視頻、講述故事、背誦比賽等方式，讓孩子們在短暫的暑期班里快速融入漢語環境，領略中華傳統文化的魅力。

短短二十幾天的時間，劉真的國學教學已初見成效，里約的華人家長們紛紛表示孩子學習后的變化很大，希望以后能繼續來這里上國學課。

濟南教師劉真在巴西支教

疫情下的支教故事

初到異鄉的新鮮感還未散去，2020年初，新冠肺炎疫情便暴發了。看著當地不斷增加的確診率和死亡人數，劉真也陷入了恐慌與焦慮。回國，不是沒想過，但是回國以后，學生怎么辦？學校怎么辦？沒有老師的學校怎么繼續堅持教學？使命未達，怎可歸家，最后三位老師還是決定留下來，把原定的教學任務完成。

隨著巴西的新冠疫情加重，里約封城，學校也開始了居家網上在線授課。劉真執教的課程是二三年級的語文課和幼兒的國學課。“因為暑期班我的國學課反響最好，所以校長和校董們在開學前臨時開會新增加了課程，導致開學后我教的年級和課時就成了學校里最多的。”劉真表示，雖然是居家辦公，但每天做課件、備課、上課，一天下來也很忙碌而充實。

早在居家隔離辦公之前，劉真就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃等內容，確保線上教學順利開展。劉真認為，在線教學更考驗老師的備課、制作課件和網絡教學的應變能力。“尤其當地經常出現延遲和斷線的情況，還要抽出一部分精力來克服當地運營商網絡的問題，現在想想這兩年下來，我的IT能力肯定也同步長進了不少。”

在劉真的悉心指導下，二年級和三年級的十幾個孩子進步神速，特別是語言表達能力和書寫水平都有很大提高。

讓劉真印象深刻的是來自圣保羅州的插班生飛揚。“飛揚一開始是個不敢開口表達的孩子，但慢慢地，他也能大聲自信地朗讀課文，變化非常大。飛揚的媽媽還時常與我微信溝通，字里行間都透露著欣喜與感謝。”幼兒國學課的小朋友也為劉真帶來了驚喜，“一開始還擔心他們年齡小上網課有可能坐不住，如今看著他們那認真的學習態度，聽著他們字正腔圓地背誦，所有的擔心和疑慮都煙消云散了。我想這就是作為老師最大的成就感吧。”劉真說。

疫情期間，在與家長和學生的互動中，劉真更加深刻地感受到自己身上所肩負的責任不僅是授業，還有傳道解惑。劉真表示，特殊時期，更應該構建全方位的教學理念，關注學生的身心健康，幫助海外華裔學生建立信心。因此劉真還十分注重引導學生對于生活的體驗，教育學生懂得關心、體貼和孝敬父母，構建和諧、融洽的家庭氛圍。同時培養他們的中國情懷，敢于擔當、有所作為。

時差11個小時的“跨國網課”

2021年11月，劉真圓滿完成了為期兩年的支教任務，回到了祖國母親的懷抱。但即使回到國內，劉真的支教工作并沒有停止，而是在國內為孩子們重啟了是時差11個小時的“遠洋教學”。

2021年11月，回國在酒店隔離的第二天，劉真每晚8—12點為巴西學生的網絡教學，一直堅持到2021年12月17日放假。今年，劉真本應回歸自己原本的工作崗位，在了解到第二批教師還未到崗的情況下，便決定繼續承擔起孩子們的教學任務。

“老師您快飛回來看我們吧！”“老師，我做夢都夢見你在教室給我們上課呢！”開學第一天，孩子們都在向劉真訴說著自己的想念，劉真也將自己在國內的故事講給孩子們聽。“2022年2月8日，巴西里約中國國際學校便開學了。我們每天從晚上七點開始，也就是巴西當地時間的早上八點，為孩子們進行網絡授課。”劉真表示，網絡授課并不比在學校輕松，自己承擔的是兩個年級的語文課，也是目前課程安排最多的教師。“白天大部分的時間用來備課，不斷根據教學情況調整課件，晚上上課有時則要上到十點多。”同時，劉真提到，等到巴西疫情有所緩和，將有可能再次奔赴巴西重啟線下課程。

劉真正為巴西當地小朋友網絡授課

提及這段支教旅程，劉真認為，這是一段特別的人生經歷，不僅僅是視野的開闊、語言和教學能力的提升，同時她也被巴西學生直言表達愛的熱情所感動著。因此她也希望在回歸國內課堂后，能夠將自己兩年多來的異國支教經驗融入到教學當中，進一步取長補短，促進中外文化的交流與融合。

審核：丁厚勤

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