原標(biāo)題：山東援藏教師譚景柱：七年援藏路 一生西藏情

來源：海報新聞

原標(biāo)題：山東援藏教師譚景柱：七年援藏路 一生西藏情

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大眾網(wǎng)·海報新聞記者 程文琪 報道

提起日喀則齊魯高中的譚校長，很多老師都豎起了大拇指，“譚校長是我們山東援藏教師隊伍最能堅持的老師，其他人都是支教三年，援期結(jié)束便回去了，但是譚校長已經(jīng)援藏四年，這次又重新申請了三年，他要在海拔這么高的地方，支教七年。”

2022年年中，濰坊中學(xué)高級教師譚景柱再次申請援藏，這也是他在日喀則支教的第五年。有人問他，為什么要在西藏堅持支教這么長時間，譚景柱的想法很樸實，他說自己也到了知天命的年紀(jì)，不圖什么名利，只是之前的援藏支教工作沒有做完——那些還沒完成的課題，尚未推廣的教改試點項目，那批剛?cè)肼氝€未培養(yǎng)出師的年輕教師，那些渴望走出大山的孩子們的眼神，讓他無論如何都放不下、走不了。

“把山東好的經(jīng)驗做法‘嫁接’過來”

2018年8月，譚景柱第一次響應(yīng)國家號召進(jìn)藏，來到日喀則第一高級中學(xué)擔(dān)任副校長，一千多個日日夜夜，他和當(dāng)?shù)亟處熯€有藏族孩子們朝夕相處，結(jié)下了深厚的友誼。

日喀則第一高級中學(xué)面向整個西藏進(jìn)行招生，生源相比其他學(xué)校質(zhì)量更優(yōu)，但學(xué)生們的基礎(chǔ)和內(nèi)地比起來還是有很大差距，西藏雖然還沒有進(jìn)行新高考改革，但譚景柱還是想未雨綢繆，讓一高的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。在他援藏期間，狠抓教研和教學(xué)，建立了周測、月考、競賽等學(xué)業(yè)水平檢測體系，實施“援藏十個一工程”和“青藍(lán)結(jié)對”“魯藏雙向交流”等教學(xué)科研計劃，大力培養(yǎng)年輕教師，通過“青藍(lán)結(jié)對”工程，將學(xué)校的援藏教師或者當(dāng)?shù)刭Y深教師與當(dāng)?shù)啬贻p教師組成一對一的“師徒對子”，培養(yǎng)了70多名骨干青年教師，在師傅們的教導(dǎo)和帶領(lǐng)下，他們迅速蛻變，成為各學(xué)科新生骨干力量。

“西藏高中生相比內(nèi)地來說，課業(yè)要求低一些，但并不代表學(xué)生們的壓力不大，很多孩子也會對未來感到迷茫，對學(xué)習(xí)感到困惑，有些學(xué)生還有家庭方面的困難，需要老師全方位的關(guān)心。”有教無類，譚景柱沒有忽視藏族孩子們的發(fā)展，他借鑒濰坊中學(xué)已經(jīng)成熟運行的“全員導(dǎo)師制”經(jīng)驗，讓高中的每一位學(xué)生都有自己的人生導(dǎo)師，充分發(fā)揮學(xué)校教師資源，在教研教學(xué)工作之余，關(guān)愛和指導(dǎo)學(xué)生健康成長，建立起和諧融洽的師生關(guān)系。

除此之外，“班主任節(jié)”“特色課程班”也一直是譚景柱想要發(fā)揚發(fā)展的獨特的風(fēng)景線。為了提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，在原有的民族舞蹈、繪畫等學(xué)校原有的特色課程基礎(chǔ)上，譚景柱新增了漢字書法、播音主持、古典詩詞等帶有濃厚傳統(tǒng)文化的新課程和機(jī)器人編程、三D打印等新社團(tuán)課程，“很多女生對播音主持和詩詞鑒賞等特色課很感興趣，這既可以提高她們的普通話水平，又會促進(jìn)她們對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)動力，是雙向促進(jìn)的好事。”譚景柱說。

四年的時間，譚景柱在日喀則一高辛勤工作，播撒希望的種子，有些已經(jīng)開花結(jié)果。2022年碩果累累，師生關(guān)系因為有了全員導(dǎo)師制而愈加融洽，學(xué)校的興趣課程社團(tuán)又新加入了不少新生，一高的學(xué)生成績也在全市遙遙領(lǐng)先。

“一個人的堅守，變成了兩代人的執(zhí)念”

2022年7月，譚景柱回到山東和家人團(tuán)聚了一周，在經(jīng)過短暫的休整之后，他再次回到日喀則，擔(dān)任山東援建的日喀則齊魯中學(xué)副校長一職，他要把之前在日喀則一高的管理經(jīng)驗，以及之前沒有做完的課題和教改項目，都運用到新的學(xué)校中去。

然而人算不如天算，8月開始，日喀則疫情日漸嚴(yán)重，各個學(xué)校紛紛開啟網(wǎng)課模式，譚景柱早就想要實施的各項計劃，也被突如其來的疫情打斷。在日喀則援藏教師公寓，譚景柱把自己對學(xué)校的管理規(guī)劃寫在紙上，修改了一遍又一遍。疫情總會過去的，孩子們總會回到學(xué)校上學(xué)，他對于齊魯高中的規(guī)劃，總是可以實現(xiàn)的。

讓譚景柱感到慰藉的是，在拉薩上學(xué)的女兒和自己的溝通越來越頻繁。2020年，譚景柱還在日喀則一高支教期間，即將高考的女兒告訴他，自己想要報考西藏大學(xué)，這著實讓他吃了一驚，“我是在女兒高中的時候過來援藏的，可能當(dāng)時受我的影響比較深，她也想過來看看。”譚景柱說，女兒高中三年學(xué)習(xí)成績很不錯，當(dāng)時家里人都反對報考西藏大學(xué)，只有身為父親的自己，支持女兒的決定，父女兩人共同做通了家人的工作。就這樣，18歲的女兒來到拉薩，成為西藏大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生。

“其實我姑娘是想過來陪陪我，覺得我在西藏太孤單了，但是沒想到拉薩和日喀則一點也不近，而且因為疫情，大學(xué)校園一直封閉管理，我們父女倆這幾年沒見過幾次面。”譚景柱笑著搖了搖頭，“女兒有時候吐槽在西藏上大學(xué)挺苦的，氣候和食物一開始都不太適應(yīng)，我就反問她，我說那你后悔跟著爸爸的腳步來西藏嗎，我姑娘想了想，說她不后悔，在這里她自己收獲了很多，學(xué)到的更多，而且以后她也想跟我一樣，去當(dāng)支教老師，去幫助更多的人。”譚景柱頓了一下，他說，他為女兒的想法感到自豪，也為能成為她的榜樣感到欣慰。

“女兒的想法也同樣是我的，我也不后悔來到這里，在這片土地上，我們都收獲了很多，成長了很多。”譚景柱說。

審核：鄭義風(fēng)

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