原標題：青島:創新人才從“娃娃”抓起

來源：山東教育報

原標題：青島:創新人才從“娃娃”抓起

來源：山東教育報

本報訊（中國教育報記者 孫軍）為全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，日前，青島市教育局發布《關于進一步加強中小學創新人才培養工作的指導意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》提出了十項重點任務，確定利用3年時間，健全中小學創新人才培養機制，提升學生的創新素養，使特殊稟賦學生能夠適性充分成長，全市中小學創新人才培養質量持續走在山東省前列。

記者注意到，《意見》提出了加強學段貫通培養的思路，將探索實施創新人才培養“筑基計劃”“奇點計劃”“英才計劃”“強基計劃”，并在全市確定部分試點學校，搭建成長發展綠色通道。

《意見》規定，學前教育階段以激發創新興趣為主，注重游戲活動，培養想象力，保護好奇心，加強創新體驗。小學階段以培養創新意識為主，使學生養成廣泛學習的興趣，具有注重探究的意識。初中階段以培養創新思維習慣為主，加強創新技能訓練，初步培養創新實踐能力。高中階段以培養創新志趣為主，注重形成批判性思維和辯證性思維能力，逐步完善創新人格。

全市將確定部分試點學校，探索實施創新人才培養“筑基計劃”“奇點計劃”“英才計劃”“強基計劃”，為有創新潛質和學科特長、學有余力的學生營造更適合的成長成才環境，搭建成長發展綠色通道。充分發揮青島市教科院的專業引領作用和試點學校的主觀能動作用，全面整合學校、家庭、社會各方面資源，研發縱向銜接、橫向關聯、螺旋上升的特色培養課程，在試點基礎上有序向全市中小學推開。

《意見》提出，學校需落實相關課程標準，小學開齊開好科學課程，初中開齊開好物理、化學、生物和地理課程，高中開齊開好物理、化學、生物、地理和技術課程，加強實驗教學，強化實驗操作，認真開展驗證性實驗和探究性實驗教學，為學生提供動手實踐操作的機會。

在深化課堂教學改革方面，要將激發青少年好奇心、想象力，增強科學興趣和創新意識有機融入課堂教學，注重挖掘學科課程中的創新要素，積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發式、探究式、體驗式等課堂教學，加強課題研究、項目設計、研究性學習等跨學科綜合性教學，引導學生主動思考、積極提問、自主探究。提高作業設計質量，精心設計基礎性作業，適當增加探究性、實踐性、綜合性作業。

在加強科技課程研發方面，聚焦各學段創新培養目標，積極創設信息技術、人工智能、生物技術、新能源、新材料、高端裝備、綠色環保等科普教育校本課程，組織開展豐富多彩的社團活動。鼓勵有條件的中小學開發１２年一貫制創新素養課程和“大學-中學”貫通課程。推進發明創造課程的設計、建設和實施。在中小學廣泛開展創客教育、創新創業教育，普通高中全面開設科技教育選修課。在全市特色校本課程評選中，增加科技創新類特色課程評選數量。

在加強科技教師隊伍建設方面，要求各級教育行政部門和中小學配齊配足科學課程教師，加強小學科學專任教師配備。設置中小學科技輔導員崗位，組織在職和離（退）休科技工作者擔任兼職科技輔導員。將科學教育作為教師培訓進修的重要內容，將中小學科學教師和科技輔導員培訓統一納入本級教師培訓項目，實施科學教師和科技輔導員專項培訓，提高教師實驗操作、自制教具等專業能力，提升教師的科學素質。成立市及區（市）科普教育講師團，建立專兼結合的科普教師隊伍。

充分發揮家長學校作用，幫助家長樹立全面發展的科學育人觀，擯棄“唯分數論”的錯誤觀念。引導家長支持孩子體驗大自然和參與勞動，鼓勵生活中的小發現、小發明、小創造。發揮家長專業特長，推動家長和教師共同開發實施綜合主題類、項目化校本課程，定期邀請家長、行業企業代表等參加以學生創新素養培育為主題的學術沙龍、熱點問題研討等活動。定期組織開展家庭創客實驗室評選活動。積極推進學校與科技館、科技協會、發明協會等合作，不斷擴增優質教育資源。

加強創新人才培養還需健全評價機制。《意見》提出，將創新素養納入中小學生綜合素質評價體系，將學生科學技術學習情況、參加科技活動的表現和科技研究成果記入學生綜合素質評價檔案，在各類選拔性考試中增加對創新素養的考核。將創新素養工作情況納入對學校年度績效考核評價，重點考核師資隊伍建設、課程開設、活動開展、條件保障、經費保障及培養成效等。將創新素養培育情況納入對區（市）政府履行教育職責評價重要內容。

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