原標題：兩會視點丨為黨育才，培養擁有“四個自信”的孩子

來源：大眾報業·大眾日報

原標題：兩會視點丨為黨育才，培養擁有“四個自信”的孩子

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□ 本報記者 劉一穎

“新時代的青少年應有怎樣的面孔？”

“總書記告訴了我們答案，是擁有‘四個自信’的孩子。”

……

3月5日，習近平總書記在參加江蘇代表團審議時強調，“我們的教育要善于從五千年中華傳統文化中汲取優秀的東西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養成為擁有‘四個自信’的孩子”。圍繞如何引導青少年堅定“四個自信”，培養中國特色社會主義的建設者和接班人，住魯代表委員展開討論。

“擁有‘四個自信’的孩子，一定是熱愛祖國和人民的孩子。”臨沂北城小學校長張淑琴代表說，“五年前，總書記參加十三屆全國人大一次會議山東代表團審議時強調，紅色基因就是要傳承。我們教育工作者就是要引導孩子們從黨史學習中激發信仰、獲得啟發、汲取力量，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。”

為了讓學生們在校園內沉浸式體驗紅色教育，北城小學正在打造一所紅色德育館，設有“可愛的祖國”“我的家鄉沂蒙山”等板塊，增進孩子們愛國愛家情感。張淑琴說，這幾年她們努力發揮好課堂教學主陣地作用，將愛國主義教育融入國家課程，用心用情上好思政課，深度挖掘國家課程中愛國主義教育元素，加強校本紅色課程建設。另外，依托建軍、建黨等重要節日開展豐富多彩的主題活動，學校精心設計紅色研學路線，帶著學生“走出去”感受紅色文化力量。

在棗莊市第三中學教師、語文教研組組長孫曉穎代表看來，中華優秀傳統文化是中華民族的根和魂，是引導學生堅定“四個自信”的底氣所在，基礎教育要引導青少年加強中華優秀傳統文化文學經典的誦讀和學習，從中汲取向上向善的力量。

“學校應根據不同年齡段學生的學習理解能力，精心開設傳統文化課程。”孫曉穎說，課程之外，弘揚傳統文化需潤物無聲之功。例如，校園文化走廊應根據年級分布，張貼難易程度相適應的詩詞名句；學校老師要加強文本解讀，引導學生在日常生活中踐行其中蘊含的義理，增進理解與認同，自覺做中華優秀傳統文化的堅定弘揚者。

習近平總書記對青少年的寄語和關愛，同樣引發了省僑聯主席李興鈺委員的思考。“在青少年中大力弘揚歸國科學家精神，向青少年講好歸國科學家故事、弘揚新時代科學家精神，有利于引導青少年堅定‘四個自信’，厚植家國情懷、增強愛國意識。”他說，此次參會自己帶來的一項提案，正與這些內容緊密相關。

如何講好歸國科學家的故事？李興鈺建議，編寫適合青少年閱讀的歸國科學家人物傳記等書籍；創新、改進“講故事”的方式，借助多類載體、多種傳播手段開展全方位宣傳，對歸國科學家的奮斗故事進行可視化、形象化呈現。“可以從歸國科學家的人生歷程出發，展現傳統文化教育對其實現人生價值的影響，同時也不摒棄西方文明成果，深挖文化根源，講好人生故事，激勵廣大青少年努力進取、拼搏奮斗，把青春夢融入民族復興的強國夢。”

（本報北京3月6日電）

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