原標題：淄博張店：家校共繪“美好教育”新畫卷

來源：山東教育報

原標題：淄博張店：家校共繪“美好教育”新畫卷

來源：山東教育報

夏日的一個傍晚，淄博市張店區柳泉小學的校園內熱鬧非凡：家長和孩子給小菜地澆水、在乒乓球臺前進行親子乒乓球賽、在籃球場投籃……這和諧美好的一幕被柳泉小學的家長分享到了短視頻社交平臺，播放量達228.65萬，點贊7萬，引發了社會廣泛關注，好評如潮。

“感謝學校！孩子在這，我放心！張店好不好，看教育環境！”這是家長內心真實的聲音。近年來，張店區不斷完善家校協同育人工作機制，優化家校溝通渠道，提升家校共育實效，形成了家校協同育人工作的新格局。

“教師網格連心”搭建起家校互信橋梁

最近，潘南小學教師高俊鋒收到了學生張恩奇家長發來的短信：“感謝高老師讓我們了解到了孩子內心深處的想法！孩子現在對學習有了興趣。”家訪時，高俊鋒鼓勵張恩齊揚長避短，激發了他的內在學習力，家長對孩子的表現也越來越滿意。

這得益于張店區開展的“教師網格連心”“教師全員家訪”活動。張店區聚焦學生身心健康全面發展，堅持問題導向、目標導向、效果導向，各學校制定詳細方案，深入學生家中，全面了解學生的家庭情況、思想動態，并收集意見建議，及時解決家長的急難愁盼。同時，將每個班級中的重點學生家長組建成網格，安排優秀教師作為“教師網格員”定期為其提供學生心理健康疏導及家庭教育指導等多方面的咨詢服務。

“家訪不是‘走秀’，而是點燃家長的希望，給予學生心靈上的關懷。”高俊鋒在家訪日志中這樣寫道。

目前，張店區5000余名教師累計走訪9萬余個中小學生家庭，家校協同育人正在從原來的粗放型模式走向“精準對接，精心施策，精細服務”的新樣態。

“多彩平臺”突破家校互動“圍墻”

“之前，我總認為孩子大了越來越難管教是孩子的問題；現在，我發現是我的教育方法出了問題。”談起近期的“家長沙龍”活動，城中小學學生王梓丞的媽媽感慨頗多。

寬松舒適的環境，家長圍圈而坐，打破以往“你講我聽”的培訓模式，大家用坦誠的態度分享教育心得，交流困惑與迷茫。在松弛的聊天氛圍中，家長的教育理念悄然發生了改變。

“過去，傳統的家長會總是‘老師講家長聽’，學校很少能聽到家長的心聲，家校互動總是隔著一堵厚重的‘墻’。我們通過搭建‘家庭教育’平臺，力圖突破家校之間的‘圍墻’，讓家校互動更深入、多元。”張店區教體局相關負責人說。

為此，張店區完善家長學校建設，創建現代化家長學校，采用靈活多樣的方式，根據不同年齡孩子父母的需求，采用講座、報告、家長沙龍、親子互動體驗等形式，為家長提供最適切的家庭教育培訓。除此之外，豐富多彩的“家長節”“校園開放日”“家長風采展示”“親子溝通”“親子實踐”“優秀家長評選”等活動，既促使家長高質量陪伴孩子，又促進了家校間互動更加多元、立體、深入。

“數字賦能”助推家校互聯“提檔升級”

暑假前夕，重慶路中學學生家長耿艷春通過學校的視頻號直播看到了孩子在校園文化藝術節合唱比賽中的精彩實況，非常激動：“學校對待每次活動都這么用心，讓孩子懂得了要努力走好每一步。”

這是張店區依托教育數字化轉型，構建多維并進、互補互動、綜合融通育人機制的一個畫面。近年來，張店區開辟了線上“家校共育”專欄，通過父母早報、家庭教育微講座、微視頻等，為家長提供心理健康教育、習慣養成、親子互動、人際交往、小升初（幼小）銜接、閱讀培養等多方面的指導。家長還可以通過班級電子班牌“班級圈”了解孩子每日的體溫、出勤、課表、作業等情況，查看融合了學業水平、體質健康、實踐活動的孩子個人成長報告，可以即時、全方位地了解孩子的成長情況。

與此同時，各學校建立了接受家長、學生意見建議的“直通車”辦理機制，利用校長熱線、校長信箱、問卷收集、“碼”上解決等方式及時回應家長、學生的關切，進一步打通家校溝通互聯路徑。

“凝聚協同育人合力，促進家校共育，關鍵在‘共’，目標在‘育’。”張店區委教育工委常務副書記，區教體局黨組書記、局長孟凡偉表示，“下一步，我們將持續推進家校共育工程，創新家校共育新模式，凝聚工作合力，繪就張店區‘美好教育’新畫卷。”

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