原標(biāo)題：濰坊高新區(qū)鋼城現(xiàn)代學(xué)校 數(shù)字賦能，讓鄉(xiāng)村教育“智慧變身”

來(lái)源：山東教育報(bào)

原標(biāo)題：濰坊高新區(qū)鋼城現(xiàn)代學(xué)校 數(shù)字賦能，讓鄉(xiāng)村教育“智慧變身”

來(lái)源：山東教育報(bào)

坐在屏幕前，校長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)查看各班作業(yè)完成和批閱情況；家長(zhǎng)隨時(shí)可以查看孩子的在校表現(xiàn)；教師全員“云競(jìng)聘”，過(guò)程簡(jiǎn)潔高效……3年前，這一切還是濰坊高新區(qū)鋼城現(xiàn)代學(xué)校的師生和家長(zhǎng)無(wú)法想象的事情；而今，借助數(shù)字化賦能，這所地處城鄉(xiāng)接合部的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“智慧變身”。

本著簡(jiǎn)潔、高效、節(jié)約的原則，該校以學(xué)生品質(zhì)成長(zhǎng)、家校生態(tài)和諧、治理走向“智理”為先期目標(biāo)，從實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景出發(fā)，先后研發(fā)出了“作業(yè)管家”“數(shù)字家訪”“鋼娃爭(zhēng)章”“校園值周”等8個(gè)核心應(yīng)用，并與教室一體機(jī)、家長(zhǎng)手機(jī)端互聯(lián)互通，搭建起“數(shù)字鋼城”智慧化校園系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)人、事、物的智慧治理，走出了一條高效、綠色的鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路。

數(shù)字鏈接“五育”，學(xué)生成長(zhǎng)加速度

基于新時(shí)代人才培養(yǎng)要求，鋼城現(xiàn)代學(xué)校以數(shù)字化鏈接“五育”融合、個(gè)性發(fā)展，為每名學(xué)生“畫(huà)像”。

為激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)校研發(fā)了“鋼娃爭(zhēng)章”評(píng)價(jià)應(yīng)用。設(shè)計(jì)了對(duì)應(yīng)德、智、體、美、勞5個(gè)方面的“紅旗章”“紅星章”“火炬章”“立學(xué)章”“尚美章”，每類(lèi)獎(jiǎng)?wù)孪略O(shè)4個(gè)一級(jí)獎(jiǎng)?wù)隆＝處熋吭骂I(lǐng)取一定數(shù)量的獎(jiǎng)?wù)拢ㄟ^(guò)頒發(fā)電子獎(jiǎng)?wù)拢瑢?duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行正向激勵(lì)。“鋼娃爭(zhēng)章”還與其他應(yīng)用聯(lián)手，共同為學(xué)生成長(zhǎng)賦能。

與“校園NO.1”聯(lián)合。“校園NO.1”挑戰(zhàn)賽是為發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)而設(shè)立的競(jìng)技平臺(tái)，競(jìng)技內(nèi)容涵蓋學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面。如雙手墊排球、“E”字視力大比拼、10分鐘古詩(shī)大賽等。該平臺(tái)不僅將學(xué)生的競(jìng)技成績(jī)顯示在校園榜上，而且與全國(guó)平臺(tái)鏈接，讓學(xué)生與全國(guó)各地學(xué)生同臺(tái)比拼。

五年級(jí)學(xué)生馬一群就在“校園NO.1”挑戰(zhàn)賽中創(chuàng)造了10分鐘背誦74首古詩(shī)的紀(jì)錄，還成為山東賽區(qū)的紀(jì)錄保持者。她因此獲得了一枚“火炬章”，獲獎(jiǎng)信息也即時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)一體機(jī)和微信家長(zhǎng)端。小小一枚章，激發(fā)起學(xué)生比學(xué)趕超的勁頭兒。

“校園值周”是本學(xué)期“數(shù)字鋼城”剛剛上線(xiàn)的新應(yīng)用，結(jié)合線(xiàn)下“校園值周”，學(xué)校把守紀(jì)律、講衛(wèi)生、好習(xí)慣、愛(ài)節(jié)約4項(xiàng)日常德育的60個(gè)環(huán)節(jié)納入數(shù)字化管理。評(píng)比、檢查數(shù)據(jù)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)匯總，實(shí)時(shí)上傳，管理端、教師端同步呈現(xiàn)，學(xué)生、班級(jí)也因此獲得不同的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

“鋼娃爭(zhēng)章”評(píng)價(jià)系統(tǒng)還與教室一體機(jī)、微信公眾號(hào)聯(lián)通，實(shí)時(shí)展示本班獎(jiǎng)?wù)屡判邪瘛ⅰ拔逵豹?jiǎng)?wù)路植紙D等內(nèi)容。評(píng)價(jià)及時(shí)、可視，既激勵(lì)每名學(xué)生向前進(jìn)，也讓教師育人有抓手。通過(guò)獎(jiǎng)?wù)路植紙D，分析學(xué)生的素質(zhì)、偏好等特性，針對(duì)優(yōu)點(diǎn)和待提高方面因材施教，助力學(xué)生品質(zhì)成長(zhǎng)。

數(shù)字化鏈接“五育”融合，多維智能采集學(xué)生在德、智、體、美、勞方面的日常素質(zhì)表現(xiàn)，為學(xué)校教學(xué)、組織管理、運(yùn)行決策等提供數(shù)據(jù)依據(jù)。學(xué)校管理者能實(shí)時(shí)查看所有班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，掌握各班級(jí)的“五育”分布情況，了解學(xué)生的“五育”發(fā)展情況。

數(shù)字提升效能，學(xué)校治理開(kāi)新局

“作業(yè)管家”是“數(shù)字鋼城”系統(tǒng)中開(kāi)發(fā)最早、最實(shí)用的一款應(yīng)用。它代替了傳統(tǒng)作業(yè)管理中的紙質(zhì)表單。教師在系統(tǒng)中發(fā)布作業(yè)，年級(jí)組、備課組雙線(xiàn)審核，管理層每日線(xiàn)上巡查，破解了傳統(tǒng)作業(yè)管理中難審核、難調(diào)控、難反饋、難查閱、難評(píng)價(jià)等問(wèn)題。

各班教師的作業(yè)內(nèi)容、批閱時(shí)長(zhǎng)、批閱記錄等信息全部在線(xiàn)展示，管理者一鍵即可查看、跟蹤。此舉簡(jiǎn)化了工作流程，提高了管理效率，真正實(shí)現(xiàn)了為業(yè)務(wù)管理人員、教師、家長(zhǎng)減負(fù)。

“以前，任課教師在放學(xué)后專(zhuān)門(mén)到教室里，把作業(yè)抄到黑板上，再拍照發(fā)到班級(jí)群里，還要提交給班主任和年級(jí)負(fù)責(zé)人審查，過(guò)程耗時(shí)、不便捷。現(xiàn)在，我們直接把作業(yè)提交到系統(tǒng)中就可以了。負(fù)責(zé)人在線(xiàn)即時(shí)審核，家長(zhǎng)可以通過(guò)公眾號(hào)的‘作業(yè)管家’模塊查看，學(xué)生在教室一體機(jī)上也能看到，可以說(shuō)是‘一舉三得’。”三年級(jí)數(shù)學(xué)教師楊鑰說(shuō)。

在各班級(jí)一體機(jī)上，昨日作業(yè)完成度、優(yōu)秀作業(yè)名單等信息一目了然。這不僅使教師查看起來(lái)很方便，而且激勵(lì)著學(xué)生以同伴為榜樣奮勇向前。

教師全員競(jìng)聘上崗是學(xué)校每年暑假都要開(kāi)展的一項(xiàng)重要工作。為有效解決傳統(tǒng)競(jìng)聘上崗辦法中存在的崗位不明、溝通不暢、互動(dòng)性差、費(fèi)時(shí)費(fèi)力等問(wèn)題，學(xué)校自主研發(fā)了“校園競(jìng)聘”系統(tǒng)。教師居家選崗，相關(guān)部門(mén)線(xiàn)上審核；教師通過(guò)手機(jī)端可以實(shí)時(shí)查看每個(gè)崗位的報(bào)名人數(shù)、審核進(jìn)度和選聘結(jié)果，并根據(jù)競(jìng)聘情況對(duì)自己的申報(bào)崗位進(jìn)行修改、調(diào)整和二次、三次申報(bào)。整個(gè)競(jìng)聘過(guò)程清晰可見(jiàn)，結(jié)果透明，雙向互動(dòng)，溝通便捷。

“作業(yè)管家”“校園競(jìng)聘”等應(yīng)用的研發(fā)，減少了教師不必要的工作，真正實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)和學(xué)校管理等多方面的減負(fù)，不僅讓教師的教育經(jīng)驗(yàn)和資料得到了有效沉淀和共享，而且讓學(xué)校管理人員輕松掌握各項(xiàng)數(shù)據(jù)，開(kāi)啟了學(xué)校治理走向“智理”的新格局。

數(shù)字成就溝通，家校生態(tài)邁新階

“今天，孩子獲得了一枚‘立學(xué)章’，我看到他獲章的照片了。”點(diǎn)開(kāi)學(xué)校微信公眾號(hào)，五年級(jí)（1）班學(xué)生單華晨陽(yáng)的媽媽看到孩子的“高光時(shí)刻”后激動(dòng)地說(shuō)。“作業(yè)管家”“鋼娃爭(zhēng)章”等應(yīng)用鏈接到微信家長(zhǎng)端，讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)隨地查看孩子的表現(xiàn)。

學(xué)校還基于微信公眾號(hào)向家長(zhǎng)發(fā)送“每周一信”。各年級(jí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等信息匯集在“信”里，每個(gè)星期推送到家長(zhǎng)手中一次，讓家長(zhǎng)充分了解孩子的學(xué)情和學(xué)校的動(dòng)態(tài)。

微信公眾號(hào)還鏈接了學(xué)校的“一碼通”應(yīng)用。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作有意見(jiàn)、建議時(shí)，可以隨時(shí)掃碼咨詢(xún)、溝通；學(xué)校有專(zhuān)人負(fù)責(zé)調(diào)查處理，并將結(jié)果及時(shí)進(jìn)行反饋。

此外，“數(shù)字家訪”也是學(xué)校針對(duì)有效家訪、密切聯(lián)系家長(zhǎng)而研發(fā)的一項(xiàng)應(yīng)用。一鍵進(jìn)入“數(shù)字家訪”系統(tǒng)，全校家訪總?cè)舜巍⒛昙?jí)家訪數(shù)、每周家訪數(shù)、每日家訪曲線(xiàn)、班級(jí)家訪數(shù)、學(xué)生被訪數(shù)等詳細(xì)數(shù)據(jù)全面呈現(xiàn)出來(lái)。

數(shù)字化的加入，使家校交流渠道變得暢通了，使家校關(guān)系變得密切了，呈現(xiàn)出和諧的新生態(tài)。

鄉(xiāng)村學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路應(yīng)該如何走？3年來(lái)，學(xué)校以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，從已有的基礎(chǔ)做起，用一個(gè)個(gè)切合實(shí)際、綠色高效的應(yīng)用給出了答案。

“下一步，我們將在學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面繼續(xù)努力，不斷完善‘?dāng)?shù)字鋼城’管理系統(tǒng)，助力實(shí)現(xiàn)學(xué)校組織形態(tài)變革和管理體制模式的優(yōu)化。”校長(zhǎng)馮元民說(shuō)。用數(shù)字化賦能，轉(zhuǎn)變教育治理，賦能學(xué)生成長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的教育評(píng)價(jià)生態(tài)，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育智慧變身，鋼城現(xiàn)代學(xué)校的教育者一直在路上。

想爆料？請(qǐng)登錄《陽(yáng)光連線(xiàn)》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線(xiàn)0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線(xiàn)索。齊魯網(wǎng)廣告熱線(xiàn)0531-81695052，誠(chéng)邀合作伙伴。