原標(biāo)題：孩子學(xué)習(xí)困難也能治療？——濟南童康兒童醫(yī)院開設(shè)“學(xué)習(xí)困難”門診

來源：濟南日報·濟南發(fā)布

原標(biāo)題：孩子學(xué)習(xí)困難也能治療？——濟南童康兒童醫(yī)院開設(shè)“學(xué)習(xí)困難”門診

來源：濟南日報·濟南發(fā)布

暑期結(jié)束，迎來了開學(xué)季，很多孩子可能會存在學(xué)習(xí)方面的一些問題，為幫助廣大家長正確認識學(xué)習(xí)困難，促進孩子們健康成長，濟南童康兒童醫(yī)院特邀濟南大學(xué)教育與心理科學(xué)學(xué)院心理系主任喬福強教授到院，開展兒童青少年學(xué)習(xí)困難科普公益講座。

學(xué)習(xí)困難健康講座

本次講座的主題是“走進孩子的內(nèi)心世界，讀懂孩子的學(xué)習(xí)問題”，旨在為更多家庭帶去專業(yè)的健康知識，提高家長對孩子學(xué)習(xí)困難的認知，共同為孩子們的健康成長加油助力!

什么是學(xué)習(xí)困難?學(xué)習(xí)困難是指兒童在獲取知識、技能以及使用這些知識和技能方面存在顯著困難的一種狀況。

1、閱讀障礙：包括認字困難、閱讀速度慢、理解能力差等

2、書寫困難：書寫不規(guī)范、錯別字多、書寫速度慢等。

3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難：計算錯誤、對數(shù)學(xué)概念理解困難、解決數(shù)學(xué)問題能力弱等。

4、注意力不集中：難以長時間專注于學(xué)習(xí)任務(wù)，容易分心。

5、記憶力問題：難以記住所學(xué)的知識和信息。

6、語言表達和理解困難：在表達自己的想法、理解他人的語言方面存在障礙。

多動障礙為“學(xué)習(xí)困難”主要原因存在學(xué)習(xí)困難的兒童，經(jīng)過專業(yè)檢查后，多存在多動障礙。專家表示，目前我國多動障礙在兒童中的發(fā)病率約為5%，而前來咨詢學(xué)習(xí)困難的兒童，經(jīng)過專業(yè)檢查后，80%都存在注意力缺陷和多動障礙。

在門診中，學(xué)習(xí)困難的發(fā)生率男生比女生數(shù)量多一些，在小學(xué)低年級階段更加明顯。低年級題目簡單，即使上課走神也能跟上，但是隨著學(xué)業(yè)增加，多動癥帶來的注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難逐漸明顯。“上課走神發(fā)呆”“學(xué)習(xí)狀態(tài)不好”“成績不良”“寫作業(yè)拖拉”“東西丟三落四”等，幾乎是家長和孩子們共同的主訴問題。

對此，濟南童康兒童醫(yī)院學(xué)習(xí)困難門診專家表示，如果孩子長期持續(xù)出現(xiàn)這些情況，千萬不能掉以輕心，很可能是注意力缺陷多動障礙的癥狀，也就是我們俗稱的多動癥。注意力缺陷多動障礙的兒童一般智力正常，個別兒童甚至智商超常，只要在醫(yī)生的指導(dǎo)下合理用藥，配合注意力訓(xùn)練，孩子的成績在短期內(nèi)就會有明顯提高。

而除了多動癥以外，還有很多因素會造成兒童學(xué)習(xí)困難。專家介紹，造成孩子學(xué)習(xí)困難的原因有很多，包括神經(jīng)發(fā)育、情緒、精神心理障礙、文化和環(huán)境因素等。

一號難求

暑期“學(xué)習(xí)困難門診”火爆

今年暑期，“學(xué)習(xí)困難”門診多地出現(xiàn)一號難求現(xiàn)象，家長都希望通過暑假抓緊時間給孩子調(diào)整學(xué)習(xí)問題。

濟南童康兒童醫(yī)院門診每天接診量十分飽和，除了山東當(dāng)?shù)貑栐\者，還有很多外地就醫(yī)者。很多家長是因孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績不好，慕名前來尋醫(yī)問診。

在門診，帶孩子就診的李女士說道，孩子上課注意力不集中，小動作多，寫作業(yè)拖拉，不會主動去學(xué)習(xí)，被老師找過很多次，的確讓她產(chǎn)生過焦慮情緒，帶孩子來就醫(yī)就是為了摸清問題根源，盡早進行醫(yī)學(xué)干預(yù)。

濟南童康兒童醫(yī)院“學(xué)習(xí)困難”門診醫(yī)生告訴記者，“學(xué)習(xí)困難”的孩子一部分是受環(huán)境、情緒等影響“不想學(xué)”，另一部分是存在注意缺陷、多動障礙、智力發(fā)育遲緩等“不能學(xué)”的癥狀，如有較為明顯的“學(xué)習(xí)困難”癥狀，應(yīng)經(jīng)醫(yī)學(xué)診斷后對癥下藥。一般通過循序漸進的科學(xué)訓(xùn)練能在孩子的注意力、控制力、思維力、記憶力、交往能力特別是學(xué)習(xí)能力方面取得明顯進步。

“醫(yī)院+家庭+學(xué)校”綜合干預(yù)

濟南童康兒童醫(yī)院作為“濟南大學(xué)實踐教學(xué)基地”，與濟南大學(xué)強強聯(lián)合，共同推進兒童青少年學(xué)習(xí)困難的診斷與干預(yù)工作，構(gòu)建出獨具特色的“醫(yī)院+家庭+學(xué)校”綜合干預(yù)模式。醫(yī)院“學(xué)習(xí)困難門診”由多名兒科康復(fù)專家、教育專家聯(lián)合坐診，提供診斷、評估、干預(yù)一站式服務(wù)，立足學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)的規(guī)律性和與差異性，融合臨床醫(yī)學(xué)、認知神經(jīng)科學(xué)、教育心理學(xué)、特殊教育學(xué)等專業(yè)的治療和干預(yù)技術(shù)為兒童提供個性化康復(fù)方案，改善其注意力，調(diào)節(jié)其不良情緒，提高其學(xué)習(xí)效率，提高其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

喬教授在本次的科普講座中也指出，良好的家庭氛圍和教育環(huán)境同樣也很重要。醫(yī)院診療能提供的幫助有限，破解學(xué)習(xí)困難這一難題，還需要著眼于細微的日常教育。和睦的家庭關(guān)系、輕松的家庭氛圍、良好的教育方式也是治療的重要環(huán)節(jié)，孩子學(xué)習(xí)問題的解決需要醫(yī)院，家庭與學(xué)校的共同努力，才能幫孩子取得學(xué)習(xí)上的進步。

學(xué)習(xí)困難問題可識別二維碼進行咨詢

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