原標題：2024年度臨沂市優秀教師風采展

來源：臨沂日報

原標題：2024年度臨沂市優秀教師風采展

來源：臨沂日報

——記臨沂第四十中學附屬幼兒園教師鹿愛蓮

定初心

——矢志不渝做孩子王

喜歡小孩子的她從小就立志長大后要做一名幼兒教師，長大后終于如愿以償，一干就是27年。

她經常說，“我們要堅定自己的初心，并始終堅守”。2006年，因工作需要，她被調離工作崗位，到一所中學任音樂教師。工作相比幼兒園輕松了，暑假也相對長了，正當工作得有聲有色時，她卻主動要求回到幼教做一名普通教師。別人都說她傻，只有她自己知道為什么？那就是——熱愛。她說，“離開了小孩子，我渾身提不起勁。我這輩子就是來干學前教育的”。

以愛育愛，她用大愛抒寫教育人生。她的努力贏得了孩子們的信賴，幼兒園孩子們都親切地稱呼她為“老師媽媽”。

做研究

——砥礪深耕做真教育

鹿愛蓮認為“要用研究的態度工作”。她善于在工作中發現問題，在實踐與反思中解決問題。著眼于幼兒終生可持續發展，她帶領團隊成員，通過目標重構、內容創生、情境驅動、方法創新、評價改革等方面的融合創新，探索形成了指向終生可持續發展的全人發展“五化”育人實踐體系。

構筑了資源融通、力量協同、內容一體、師幼共生的幼兒教育新生態，實現了育人模式的根本轉型。面對工作中的難題，她尋根溯源，積極探索教育真相，曾主持十多項國家、省、市、區課題，在研究中解決教育難題，無限接近教育真象。構建以情境驅動下的主動學習方式，以師幼共構為路徑的和悅課程，對幼兒實施整體、系統、持續的教育影響，實現幼兒個體的主動、充分、和諧發展。

干難事

——志愿幫扶做引路人

“人一生中要面對許多挑戰，而敢于自我挑戰的人一定每天都在生長。”鹿愛蓮勇于挑戰自我，做難的事，勇挑重擔。她承擔著羅莊區自主游戲工作室東部片區約200所幼兒園的游戲開展工作和教師專業指導工作，梯隊幫扶、名師共讀、跟崗學習、現場教研等活動的組織，促使區域內教師隊伍的專業素養迅速提升。

作為省“互聯網+教師專業發展”工程省級指導專家，她積極參與全省教師網絡學習指導與服務工作。開展“志愿服務，領航先行——名師鄉村行”活動，先后到費縣、蘭山、沂水等地開展志愿活動。作為齊魯名師建設工程人選，成立了鹿愛蓮名師學習共同體，帶動市域內優秀青年教師迅速成長為沂蒙名班主任、沂蒙名師、臨沂市十佳教師、山東省特級教師等。

待花開

——收獲一片繁花似錦

在她的努力下，一方面，幼兒實現全面持續發展。通過評估顯示：她帶的班級絕大多數幼兒陽光自信、思維活躍、習慣良好，呈現健康、個性、全面、和諧的狀態。另一方面，個人實現更優發展。執教省、市公開課，多次獲省講課比賽一、二等獎，榮獲全國優秀教師（已公示）、山東省特級教師、齊魯名師建設工程人選、山東省教學能手、沂蒙名師、臨沂市三八紅旗手、臨沂市教科研能手等，兩項省成果獲獎。

弦歌不輟，芳華待灼。鹿愛蓮不忘教育初心，以教育家精神為引領，以教育家為榜樣和目標，為培育時代新人貢獻力量。

（本通）

扎根農村基層 無私奉獻廿九載

——記蘭山區義堂中學教師胡耀征

重視實驗教學

主張做“大物理實驗”

胡耀征在教學中積極地對常規實驗進行改進創新，案例累計有40多個。進行實驗創新開發的過程中，他提出了做“大物理實驗”的主張。例如在進行牛頓第一定律教學時需要做斜面實驗，實驗室里的常規制式器材尺寸較小，教室中靠后的學生基本觀察不到。胡耀征老師就在走廊里做“大斜面實驗”，裝置足夠大、現象特別明顯、效果足夠震撼，對學生建構牛頓第一定律的學習意義重大。并且所用的紅地毯、鉛球等生活化器材體現了“從生活走進物理”的課程理念，拉近了生活和物理的距離。

整備維護實驗器材

夯實基礎實驗教學

實驗室里的器材好壞是保障物理實驗教學效果的基礎。所謂工欲善其事必先利其器，胡耀征決心啃下這塊硬骨頭。他利用一切可以利用的時間，課余時間、周末、寒暑假期，集中一年多的時間做這件事情，把實驗室的器材全部起底、逐件過手，有維修價值的進行維修、能用但是不好用的就進行升級改造，數量不夠的就申請購買添置，把全部器材進行分類整理。

以學生為中心

探索課堂教學改革

課堂教學是教育教學的主陣地，傳統的課堂教學多數是教師主導的“灌輸式”課堂，不能體現學生學習的主體性地位。為了貫徹新課程理念，胡耀征不僅認識到傳統教學模式的局限性，還積極與學科組老師一起探討如何改進課堂教學，真正讓學生成為學習的主體。

他圍繞實驗教學，鼓勵學生動手做實驗，通過觀察、描述、推理和總結來深化理解，把實驗室嘗試升級成學科教室也是較好的嘗試，把一些常用的器材常設在實驗室。常規課改到實驗室來上。這樣的創新舉措不僅提高了學生的學習興趣，還為他們提供了更多實踐探索的機會。

豐富教學方式

做“大物理課程”

開展多種實驗教學方式，實驗教學不再單純局限于課堂演示實驗和學生分組實驗，而是挖掘教學資源做“大物理課程”，充分發揮物理實驗教學的育人功能。

義堂中學物理教研組堅持開展經典科學實驗校園公演已經有4年。這是沿著做“大物理實驗”的思路把實驗做到了室外。積極實施物理實踐性作業。實踐性作業以家庭小實驗為主要內容，這樣實驗教學就走出了校園、走進了家庭。開展以小實驗、小制作為主要內容的物理學科核心素養大賽也是實驗教學的有效拓展方式。

一路走來，胡耀征越來越清晰地認識到教育教學的目標是立德樹人而絕不是單純的考試分數。他的物理教學主張很樸素：搞好物理實驗教學，提升學生科學素養。

近乎30年的教學生涯，從最初對教學的懵懂到成長為山東省齊魯名師、山東省特級教師，胡耀征不敢有絲毫的驕傲和懈怠，而更多的是勤勉認真、行而不輟。

（本通）

用心做教育 用愛鑄師魂

——記臨沂高新區高級中學教師豐振海

不忘初心 矢志追夢

工作以來，無論是教學，還是班級管理，他一直兢兢業業，認真負責。所帶學生前后有近百人考入北京大學、山東大學等重點大學深造。作為班主任，他始終把精細化管理放在首位，每天堅持細心觀察、發現問題及時處理，做好學生備考路上的引路人。近三十年的教學經歷，二十多年的班主任。豐振海學習上為學生解疑答惑，生活中為學生指導引領，始終不忘教育的初心，為教育盡一份綿薄之力，培養更多的人才。因班級管理工作突出、教學成績優異，先后獲得“高新教育創新榜樣”、“高新區教學能手”、“高新區最美教師”等榮譽稱號。

不忘初心 甘為人梯

隨著新高考政策的逐步推進，他的教育觀念也在與時俱進。作為教師，在教學中嚴格要求，以學生為中心，使學生學有所得，不斷提高。為了學生的成人成才，為了學生的將來，豐老師一直盡心竭力！豐老師曾教過的一名學生，高考前父親因病去世，讓原本就不富裕的家庭雪上加霜，懂事的他打算放棄高考外出打工。豐老師一遍遍鼓勵，幫他申請助學金，激勵他重新振作起來。該名學生重新鼓起勇氣，滿懷憧憬迎戰高考，目前已從國內名校博士畢業。

不忘初心 奮力攀登

作為一名教師，他始終堅持不斷提高自己的業務能力和教育教學水平，爭做研究型教師、專家型教師。隨著新高考政策的逐步推進，他認真領悟新課標要求，分類整理模塊知識，建立學科資源庫；在全市教學工作會議上，展示過市級示范課，做過四次典型經驗介紹；參加山東省高中數學學科德育優秀課例展評活動，獲得省賽一等獎，因教學成績突出，多次被評為市、區教學能手。

不忘初心 勤于開拓

在做好教學工作的同時，他先后主持省、市、區多項科研課題的研究，均順利結題，撰寫并發表《有趣的機器人運動區域探究》、《如何運用微課構建高效數學課堂》等多篇高質量教學論文，被臨沂市政府授予第四屆和第六屆優秀教學成果個人一等獎。2022年豐老師以臨沂市豐振海高中數學名師工作室為依托，帶領數學組申報臨沂市高中數學學科基地，這既是學科發展的一件大事，也激勵著他向更高的目標砥礪前行。

不忘初心 薪火相傳

2019年，臨沂市豐振海高中數學名師工作室掛牌成立。作為臨沂市豐振海高中數學名師工作室主持人，他始終秉持工作室“凝聚、示范、輻射、引領”的宗旨，先后培養教師超100人，其中5位老師入選沂蒙名師、市區教學能手。工作中關注青年教師的成長，參與講課比賽指導工作，指導多位老師獲得臨沂市優質課評比一等獎，為全市高中數學教師隊伍建設作出積極貢獻。

在今后的教學事業中，豐振海將始終不忘教育初心，不懈努力，爭取作出更大貢獻。

（本通）

以心養心 以愛育愛

——記蘭山區區直第一幼兒園教師張永玲

積極奮發 向陽生長

工作中，她用“以心養心，以愛育愛”的帶隊方式，用“己所不欲，勿施于人”的踐行精神，喚醒并激發了整個蘭山幼教團隊積極奮發、向陽生長、佳績不斷的成長態勢，是省市乃至國家級榜上有名的領航業務名園長。

從教30年，作為省特級教師、省十佳園長、齊魯名校長工程培養人選、省教學能手、教育部——兒基會流動兒童質量提升項目組區級專家、臨沂大學特聘教師、市中青年突出貢獻干部專家、教育部名校長工作站主持人，她始終視工作為生命，刻苦鉆研專業理論，在抓好10園區集團化全盤統籌管理前提下，從不脫離一線，一直引領區、市、省學前教育最新理念與實踐舉措。終于功夫不負有心人，她用三個月時間帶領團隊原創繪本35個，有近10個優秀繪本被中國教育報、中國學前教育周刊、山東教育報、學習強國分享推出。

創新推優 教育赤心

張永玲名園長工作室業績先后被新華社、《人民日報》報道，5年來培訓的老師、園長總數達3.2萬余人。2021年，她又帶領工作室骨干100人，組成43個幼小銜接講師團，鎖定棗園鎮全部農村園為試點，于2021年底的一個大雪天開啟了去小學化專項清障八步走行動。行動中，她親自備課、統一培訓、統一話術、同一時間、同一部署，各組自備車輛、自備干糧，隊伍的原則是不占群眾一分一厘，不拿群眾一針一線。就這樣，用她們的先進理念、教育赤心，更用大家那份不求回報的職業道德，在那個大雪紛飛的下午徹底征服了全鎮1.2萬余名家長，從他們眼含淚水的聽課中、邊聽邊記的專注中感受到了他們的信服與改變。接下來她們又用43個小隊伍接二連三沉浸式的業務跟崗、教學觀摩、問題教研等八步行動法，讓棗園鎮在40天內突破了全鎮小學化清零的驚喜記錄。

貢獻突出 碩果累累

張永玲不僅在教學成果上創造了突出成就，在團隊管理上也作出了突出貢獻。她多次代表市學前教育參加各級各類省級經驗論壇并作典型交流發言；為擴大社會宣傳，提高教師地位，弘揚幼教正能量，名師工作室成功舉辦歷時半年的“溫暖大愛，感動你我”幼兒教師微視頻大賽，被省市區多家媒體報道；園本閱讀課程特色代表山東省參加東南亞15國幼教國際會議論壇并做15分鐘經驗交流；代表臨沂市學前教育組織接待了國家幼教權威專家團園本特色觀摩現場會；代表市學前教育政府辦園接待了教育部基礎教育司副司長姜瑾及聯合國兒基會的專項調研；閱讀教學成果被推薦為國家級重點培育項目等。

一份耕耘，一份收獲。她先后獲得省第七批特級教師、省首屆教育系統“教學技術能手”、省第五批教學能手、省首屆“百佳園長”第一名、省先進個人、省學前教育保教標兵等榮譽稱號。 （本通）

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