原標(biāo)題：第三批新高考改革試點(diǎn)“首秀”

來源：中國(guó)商報(bào)

本報(bào)記者 王立芳

6月7日，2021年高考帷幕正式拉開。教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，今年高考報(bào)名人數(shù)達(dá)1078萬人，比去年增加7萬人，再創(chuàng)歷史新高。

值得注意的是，今年全國(guó)將有14個(gè)省（市）的考生參加的是改革后的新高考。其中，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶八個(gè)省（市）首迎新高考。

第三批試點(diǎn)考生迎新高考

河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東和重慶八個(gè)省（市）于2018年啟動(dòng)高考綜合改革后，在今年作為第三批試點(diǎn)省（市）首次迎來新高考。

自1977年恢復(fù)高考招生以來，在超過40年的時(shí)間里，高考在科目設(shè)置、考試內(nèi)容、考試次數(shù)、招生體制和方式、技術(shù)環(huán)節(jié)等方面，已經(jīng)進(jìn)行了30多次改革。2014年9月，以國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》為標(biāo)志，我國(guó)開始新一輪高考改革。上海、浙江作為首批試點(diǎn)省份于2017年迎來首次新高考，北京、天津、山東、海南作為第二批試點(diǎn)省份則在去年迎來首次新高考。

新高考改革中，執(zhí)行多年的“3+X”文理分科模式成為過去式。據(jù)了解，上述八省（市）改革后的模式是“3+1+2”，其中“3”為全國(guó)統(tǒng)考科目，語文、數(shù)學(xué)、外語為所有考生必考科目；“1”為首選科目，考生須在高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科；“2”為再選科目，考生可以在化學(xué)、生物、思想政治、地理中選擇兩科。科目“3+1”是以原始分計(jì)入總分，科目“2”依據(jù)等級(jí)賦分，以轉(zhuǎn)換后的分?jǐn)?shù)計(jì)入高考總成績(jī)。

據(jù)了解，設(shè)置按等級(jí)賦分的制度是出于保證高考科學(xué)性與公平性的考量。由于四門再選科目試題難度差異和報(bào)考相應(yīng)學(xué)科的考生群體不同，考生選考科目的原始分不具有可比性，如考生甲選考政治，考生乙選考化學(xué)，兩人都考了80分，但考生甲排在所有選考政治考生的第100位，考生乙排在所有選考化學(xué)考生的第1000位，不能簡(jiǎn)單將他們各科成績(jī)相加計(jì)入考生總成績(jī)并進(jìn)行比較。

職業(yè)生涯規(guī)劃提前至高中

“‘3+1+2’”的模式意味著擺在學(xué)生面前有12種科目組合形式，學(xué)生可自主選擇其中一種。”河北省涿州中學(xué)教務(wù)處副主任劉偉向中國(guó)商報(bào)記者介紹，這與前兩批試點(diǎn)省份有所不同。前兩批試點(diǎn)省份采用的是“3+3”模式，即除了語文、數(shù)學(xué)、外語三科統(tǒng)考科目外，考生可從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6科中選3科（浙江省多考一科“技術(shù)”），共有20種不同科目組合供學(xué)生選擇。

劉偉進(jìn)一步表示，學(xué)生除了依據(jù)自身愛好、特長(zhǎng)選擇選考科目外，還要兼顧擬報(bào)考高校及專業(yè)的招生要求。

據(jù)了解，在招生過程中，不少高校的專業(yè)對(duì)考生的選考科目做出了設(shè)定，如果考生沒有選考某專業(yè)規(guī)定必考的科目，則不能報(bào)考該專業(yè)。

以重慶為例，從各高校在重慶市的選考科目指引來看，首選科目選擇了歷史，可以報(bào)考近51.62%的專業(yè)；首選科目選擇了物理，則有97.43%的專業(yè)可供選擇。

劉偉表示，新高考的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是讓學(xué)生可以在高中階段進(jìn)行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，在進(jìn)行選考科目選擇時(shí)就將其與今后大學(xué)專業(yè)選擇、未來的職業(yè)方向掛鉤。

“比如有的學(xué)生選考了物理，再選科目里選了政治，可能是基于未來有考研或考公務(wù)員的打算，因?yàn)檫@兩個(gè)考試?yán)锒家嫉秸沃R(shí)，相當(dāng)于提前做準(zhǔn)備。”劉偉說。

相對(duì)于改革前，今年八省（市）考生擁有了更多志愿填報(bào)數(shù)量。河北、遼寧、重慶實(shí)行專業(yè)類平行志愿，一個(gè)“專業(yè)（類）+學(xué)校”為一個(gè)志愿。河北和重慶考生最多可填報(bào)96個(gè)志愿，遼寧最高可填報(bào)112個(gè)志愿。

另外，湖北、福建、江蘇、湖南、廣東實(shí)行院校專業(yè)組平行志愿投檔錄取模式，湖北、湖南、廣東最多可填報(bào)45個(gè)志愿，福建和江蘇普通本科批均設(shè)置40個(gè)志愿。在院校專業(yè)組模式下，專業(yè)服從只在同一院校專業(yè)組的招生專業(yè)范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)劑。

改革在動(dòng)態(tài)調(diào)整中完善

為何八省份沒有沿襲前兩批試點(diǎn)省份的“3+3”模式，而是采取了“3+1+2”的模式？有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，“3+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了普通高校不同學(xué)科專業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

劉偉對(duì)中國(guó)商報(bào)記者表示，新高考改革給學(xué)校運(yùn)行管理帶來的一大挑戰(zhàn)就是選考科目不同帶來的走班教學(xué)，走班上課班級(jí)的學(xué)生流動(dòng)性大，增加了教師的工作量和管理難度，教室分配、教師安排、課表制定等問題也凸顯出來，都需要妥善解決。

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇則認(rèn)為，可以把“3+1+2”模式理解為“3+X”到“3+3”模式的中間版。一步到“3+3”模式，對(duì)高中辦學(xué)條件要求太高，而“3+1+2”模式更現(xiàn)實(shí)一些。

此外，高考綜合改革在動(dòng)態(tài)中調(diào)整還體現(xiàn)在對(duì)等級(jí)賦分制度的完善上。此前，在上海和浙江試點(diǎn)過程中發(fā)現(xiàn)，由于物理思維的獨(dú)特性，很多學(xué)生覺得物理難學(xué)，因此選考物理的學(xué)生數(shù)量大幅度減少，造成物理考生的相對(duì)賦分要低于其實(shí)考分所代表的水平，獲得高分更加困難，致使學(xué)生選擇物理的意愿大幅降低。

為了應(yīng)對(duì)這一局面，浙江和上海相繼出臺(tái)了調(diào)整方案，對(duì)選考科目建立保障機(jī)制，根據(jù)當(dāng)年考生數(shù)量劃定一個(gè)保障基數(shù)，當(dāng)參加某一選考科目考試人數(shù)少于保障基數(shù)時(shí)，則以保障基數(shù)為準(zhǔn)，從高到低進(jìn)行等級(jí)賦分，從而避免“考分高、相對(duì)賦分卻低”的現(xiàn)象。

[責(zé)任編輯：楊凡、張洪]

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