原標(biāo)題：“三自”賦能促學(xué)生全面發(fā)展

來源：中國(guó)教育報(bào)

本報(bào)訊（通訊員 田百濤 郭德強(qiáng) 記者 魏海政）“剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我成績(jī)不太好，時(shí)常會(huì)產(chǎn)生‘破罐子破摔’的念頭，上課表現(xiàn)不積極，班級(jí)活動(dòng)沒熱情，自習(xí)時(shí)常常逃課……自從學(xué)校開展‘三自’教育以來，我漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了動(dòng)力，各方面進(jìn)步很快，初中畢業(yè)時(shí)我作為優(yōu)秀生被推薦到了安丘一中?！比涨埃谏綎|省安丘市新安街道新安學(xué)校組織的優(yōu)秀畢業(yè)生線上交流活動(dòng)中，安丘一中高二學(xué)生張益銘訴說自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

新安學(xué)校是一所2015年新建的城區(qū)學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)質(zhì)量一度滯后，發(fā)生過優(yōu)秀學(xué)生流失現(xiàn)象。“為了扭轉(zhuǎn)局勢(shì)，從2017年開始，學(xué)校從學(xué)生學(xué)習(xí)、管理、生活三個(gè)方面，著力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主生活‘三自’教育范式，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升?！毙ｉL(zhǎng)張形升說，學(xué)校教學(xué)成績(jī)連年攀升，2021年被評(píng)為全市教學(xué)工作先進(jìn)單位。

“以前，挖空心思地給學(xué)生講了一遍又一遍，教學(xué)效果仍不好。如今，課堂上我以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為抓手，引導(dǎo)學(xué)生提出、分析、解決問題，學(xué)生的成長(zhǎng)讓我喜出望外。”在學(xué)校自主課堂研討會(huì)上，初三數(shù)學(xué)教師陳風(fēng)云如是說。

這是自主課堂帶來的可喜變化。自主課堂把以學(xué)促導(dǎo)、以評(píng)促學(xué)、以學(xué)促用作為教學(xué)的基本思想，構(gòu)建了以問題為教學(xué)主線的“三段五環(huán)”自主課堂教學(xué)范式?！叭巍保凑n前預(yù)習(xí)、提出問題，課中學(xué)習(xí)、解決問題，課后拓展、創(chuàng)生問題；“五環(huán)”則包括聚焦目標(biāo)、激情導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)、小組交流，針對(duì)問題、合作探究，匯聚難點(diǎn)、解惑答疑，知識(shí)運(yùn)用、提升能力。

這樣的課堂對(duì)教師也提出了新要求，需要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、給學(xué)生創(chuàng)造合作探究的條件、給學(xué)生策劃展示交流的舞臺(tái)、給學(xué)生設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)反饋矯正的題材，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)、分享交流、點(diǎn)評(píng)追問和評(píng)價(jià)激勵(lì)貫穿始終的目標(biāo)?！拔以谧灾鲗W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了提出問題，自己解決不了的，先尋求同伴互助，還解決不了的再詢問老師?！背跞?）班學(xué)生王曉彤說。

“實(shí)施自主課堂教學(xué)以來，教師素養(yǎng)有了很大提高，課堂上圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)問題串，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過學(xué)生喜歡的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；在課下，及時(shí)關(guān)注學(xué)情，因人而異進(jìn)行輔導(dǎo)?！苯虒?dǎo)處主任張希鳳說。自主課堂帶給學(xué)生的不僅是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是學(xué)習(xí)能力的提升。

離開課堂，走進(jìn)學(xué)校的每一間宿舍，溫馨的宿舍文化、整潔干凈的環(huán)境給人舒適之感?？墒菐啄昵?，被子不疊、擺設(shè)凌亂等一直是困擾學(xué)校的難題。

“將宿舍管理權(quán)‘下放’給學(xué)生?！闭烫幹魅雾n文法一語中的，現(xiàn)在學(xué)校推行宿舍自治清單化管理，每個(gè)宿舍制定一個(gè)清單，每天責(zé)任到人。政教處隨機(jī)抽查，每周一量化、一通報(bào)、一評(píng)比，學(xué)生服務(wù)他人、提升自己的意識(shí)明顯增強(qiáng)，自我管理能力得以提升加強(qiáng)。

抓住管理自治這個(gè)“牛鼻子”，由政教處牽頭，學(xué)校組建學(xué)生管理自治委員會(huì)，從學(xué)校、班級(jí)、家庭、個(gè)人4個(gè)維度制定了學(xué)生管理自治條例和督導(dǎo)評(píng)價(jià)方案兩個(gè)文件，從制度層面作出進(jìn)一步規(guī)范，引領(lǐng)學(xué)生做好管理工作。

“管理自治激活了學(xué)生內(nèi)驅(qū)力?！睆埿紊老驳卣f，大至校園文化設(shè)計(jì)、科技藝術(shù)節(jié)策劃、讀書演講方案制定、野外遠(yuǎn)足計(jì)劃確定、重大節(jié)日慶祝，小至食堂就餐秩序、全校衛(wèi)生大檢查、校園義務(wù)崗等，全部由學(xué)生自主組織、管理、記錄、評(píng)價(jià)。

此外，學(xué)校實(shí)行“初中三年學(xué)生成長(zhǎng)計(jì)劃”，開發(fā)了五大類30多門校本課程，學(xué)生完成必修課的同時(shí)，根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)校引領(lǐng)學(xué)生做好人生規(guī)劃、促進(jìn)自我成長(zhǎng)成才的重要載體，推動(dòng)學(xué)生形成未來持久的發(fā)展能力。

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