原標題：養成教育 打通立德樹人“最后一公里”

來源：中國教育報

山東華宇工學院是一所全日制普通本科高校。遵循“素質是養成的”這一規律，學校全面實施大學生養成教育，拓寬思想政治教育渠道，打通立德樹人“最后一公里”。

“類別+項目”

構建大學生養成教育好習慣項目體系

學校圍繞家國情懷、道德修養、個性品質、學業素養、職業素養5個類別確立了22個“好習慣項目”，涵蓋熱愛祖國、政治自覺、責任擔當、愛校愛家、誠實守信、文明禮儀、樂于奉獻、知恩感恩、身心健康、熱愛勞動、崇美尚美、善于表達、勤奮扎實、專心專注、勤于思考、善于閱讀、規律規則、愛崗敬業、嚴謹務實、精益求精、堅毅不撓、創新創造的習慣。好習慣項目內容凝練社會主義核心價值觀的內容，精選中華優秀傳統文化、紅色革命文化、社會主義先進文化，結合富有特色的校園文化，每一個好習慣都代表一種美德，充分契合大學生學習生活實際。在此基礎上，學校立足學生學習實際策劃了相應的豐富活動，制定好習慣項目實踐清單，有計劃、分步驟地推動項目落實落地。

“知情意行”

構建大學生行為習慣養成體系

學校遵循“知情意行”理念，積極構建學生行為習慣養成體系。按照“揚長+保底”的原則，學生從每個類別中至少認領一個好習慣項目進行實踐養成，重點養成形成鮮明的品行特征，全面保底健全完善的人格素養。在教師的引導下，青年學生對自己所選擇的好習慣項目從學習認知、情感體驗、意志磨煉到行為養成，逐步上升整合，做到了知行統一，實現了內修品德、外修行為。

“七項舉措”

構建大學生養成教育方法體系

發揮第一課堂主陣地作用，深化學生思想認知。學校發揮第一課堂主陣地作用，強化養成教育內容研究和方法探索，創新教學形式和模式構建，逐步形成了“室內教學+實踐教學”融合的養成教育教學模式。目前，學校圍繞家國情懷、道德修養、個性品質、學業素養、職業素養，針對不同年級、不同專業的學生，開設了“大學生行為習慣養成教育”等選修課程100余門，錄制了“大學生養成教育22講”網絡課程，突出課程的應用性和可操作性，將養成教育思想理論內化為學生的價值理念，外化為學生的行動自覺。

發揮第二課堂協同作用，調動學生行動自覺。學校推行第二課堂建設工程，制定《第二課堂建設工程實施意見》，以大學生養成教育為重點，搭建了立德修為平臺，將大學生養成教育納入“第二課堂成績單”，有效調動了學生參與養成教育的主動性和積極性。學校設計了養成教育抓手活動100余項，通過第二課堂APP實現線上發布、報名簽到、參與評價的系統管理，有效引領學生養成良好習慣，培養學生優秀品質。

實施教師“養德修為”工程，促進師生同修互動。學校制定了《教師養德修為工程實施方案》，構建了“7+M+N”教師養德修為體系，切實提高教師思想政治水平和師德水平，引導教師用自身品德修養影響學生的道德養成。學校將教師養德修為與學生養成教育相互融合，實現教師養德修為項目與學生好習慣養成項目并舉、教師養德修為行動自覺與學生養成教育行動自覺同行，通過教師的思想引領、典型示范與實踐指導，幫助學生把準人生方向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正實現師生同修互動、共生共長。

成立養成實踐自治組織，促進學生自我養成。學校健全校院班三級養成教育自治組織，明確職責、細化分工，充分發揮自治組織在養成教育抓手設計活動組織、運行管理和考核評價中的重要作用，實現養成教育的“活動思路、活動設計、活動組織、活動評價均來源于學生”，讓學生成為養成教育實踐養成、成長記錄的主體，促進學生實現自我養成、自我提升和自我發展。

構建校家合作共同體，凝聚校家育人合力。學校制定《校家合作養成教育共同體實施方案》，建立校家溝通渠道、機構機制、育人平臺，形成了校家合作養成教育一體化育人體系。每個班級建立校家聯系網絡，形成了養成教育校家合作共同體，實現了校家共育。學校建立了輔導員家訪機制，搭建了校家互動平臺等，組織開展線下走訪、線上交流、家長進校園等校家共育活動，增強學校與家庭、教師與家長的溝通交流，暢通校家聯系渠道，凝聚校家育人合力，深入推進大學生養成教育。

實施養成教育成長記錄，激勵學生習慣養成。學校制定《養成教育實踐清單》，明確每個好習慣項目的含義和實踐內容，并列出抓手設計活動。每學年，組織學生根據自己選擇的好習慣項目，制定行為養成實踐計劃，進行實踐養成，并翔實記錄，每名學生每學年都形成翔實的養成教育成長記錄。

搭建理論實踐研究平臺，形成可視化成果。學校成立了大學生養成教育研究中心，加強養成教育理論與實踐研究，設立大學生養成教育專項研究項目，立項專項研究項目20項，實現對養成教育的發生機理、運行機制和實現途徑的科學探索，逐步形成一批養成教育論文、案例集、調查報告等成果。定期組織召開養成教育報告會、研討會、交流會，進行專題培訓、經驗分享、學習研討，形成可復制、可推廣、可應用的可視化成果。

“日新月異”

大學生養成教育初見成效

良好的行為習慣養成，學生“日新月異”成長蛻變。學生根據自己選擇的好習慣項目，制定符合個人實際的行為養成實踐計劃，進行“知情意行”的實踐養成，涌現出許多典型的養成教育案例和動人的成長故事。學校收集、整理相關材料，形成了由100個養成教育優秀典型事跡組成的《大學生養成教育案例集》。

豐富的活動持續開展，學生自主設計參與養成教育實踐。學校持續深入開展家國情懷、道德修養、個性品質、學業素養、職業素養等方面的養成教育實踐活動，培育了“兩節一會兩聯歡一合唱”等品牌活動和課前10分鐘演講、寫周記、睡前半小時閱讀等校本特色活動。各二級學院立足專業特色和學生特點，充分發揮學生自治組織的主體功能，組織指導學生科學規劃、自主設計、自行組織、自覺參與形式多樣、內容豐富的養成教育實踐活動。

良性的師生互動，師生齊參與同生共長。全體教師養德修為、身正為教，用自身品德修養影響和熏陶學生的素質養成，充分發揮了教師在養成教育中的示范引領和促進作用，實現了師生同修互動、同生共長。教師和學生一起打卡英語學習，引領學生突破英語學習難關；一起鍛煉身體，陪伴學生強身健體；與學生共讀經典，分享美文佳作……互動融合逐漸成為師生同向同行的新風尚，助力學生重點養成形成鮮明的品行特征，全面保底健全完善的人格素養。

山東華宇工學院全面實施大學生養成教育，讓每一名學生都能掌握素質養成的基本道理和原則，確立自己的成長目標，養成良好的行為習慣，內修于心、外修于行。大學生養成教育是學校落實立德樹人根本任務的有效抓手，現已成為學校的人才培養特色，學校“構建五育并舉教育體系實施‘3+N’養成教育工程”獲評2020年山東省教育綜合改革和制度創新典型案例。 （侯建昌 張立峰 栗新燕）

想爆料？請登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網官方微博（@齊魯網）提供新聞線索。齊魯網廣告熱線0531-81695052，誠邀合作伙伴。