原標題：推行對分課堂 持續深化教改

來源：中國教育報

原標題：推行對分課堂 持續深化教改

來源：中國教育報

漯河實驗高級中學是河南省首批省級示范性高中，曾獲得河南省文明校園、黨建示范校、教育系統先進集體等多項榮譽稱號。從2021年春季學期開始，學校全面推行對分課堂教學改革，取得了累累碩果。

對分課堂

轉變教學思路，提升課堂效率

對分課堂由復旦大學張學新教授在2014年創立，是一種全新的教學模式，在全國中小學和高校得到廣泛實踐與高度認可。這一模式又稱為四元教學。四元教學重構課堂，把教學全過程分為四個基本元素：講授、獨學、討論、對話。講授中，教師介紹基本框架和概念，講授重點和難點，降低學生隨后學習的難度；獨學中，學生根據個人情況，按自己的節奏完成對知識的內化吸收；然后，學生就自己的收獲與困惑，開展小組討論，提煉疑難問題；最后，教師再面向全班，通過對話解決共性的疑難問題。在經過教師講授、獨立學習、分組討論和教師答疑之后，學生對知識的理解程度逐步加深。

教師在講授和對話兩個環節主導課堂，獨學和討論兩個環節則交給學生主導，師生“對分”課堂的四個環節。學生獲得合理的控制權，變被動為主動，能充分發揮主動性，積極參與學習，真正成為學習的主體。對分課堂實施任務單的層級化設計，能充分關注到不同基礎的學生，更好落實因材施教原則，讓不同層次的學生都能得到發展，受到激勵。

2020年11月，漯河實驗高級中學組織骨干教師前往南陽師范學院培訓，在深入了解和學習了對分課堂之后，意識到這一教學法能夠有效優化教學生態，培養學生的核心素養，顯著提高教學質量。經過認真研究，學校決定全面推行對分課堂教學改革。

隨后的寒假，學校組織全體教師深入閱讀《對分課堂：中國教育的新智慧》等著作，組織教研室主任進行讀書研討，帶領教師進一步學習對分課堂理論，扎實掌握對分課堂教學技巧。

寒假后開學第一周，學校成立了漯河實驗高級中學對分課堂教學改革領導小組，組織教務處、教科室和各學科負責人召開專題會議，研究制定具體實施步驟，篩選學科教師上觀摩課。經過4周的籌備和打磨，學校從5節觀摩課中選出2名教師上初級樣板課，邀請對分課堂創始人張學新教授蒞臨學校聽課指導，針對初級樣板課進行對分課堂專題探討。

準備充裕之后，對分課堂教學法在漯河實驗高級中學全面鋪開。班主任組織學生學習和了解對分課堂，針對這一全新的課堂教學法對學生進行培訓，劃分討論小組；高一、高二全體教師按對分課堂教學流程上課，對分課堂領導小組成員不打招呼推門聽課；每周每門學科由一名教師上一節公開課，同學科教師和對分領導小組聽課。

為了有效評課，幫助教師有針對性地解決問題，改善課堂教學，學校組建漯河實驗高中對分課堂教練團，由實驗課的9名教師擔任教練，培養內生評價力量。對分課堂教練團由33名青年骨干教師組成，語、數、外每科各5名教師，理、化、生、政、史、地每科各3名教師。

2021年6月，漯河實驗高級中學舉行對分課堂教學改革現場會，全市19所高中的領導和高考學科備課組長200多人參會。針對各學校教師的反饋，在張學新教授的指導下，漯河實驗高級中學組織對分實踐優秀教師集中回復，形成了《對漯河市各高中學習對分課堂所提問題的回復》一文。

學校高三年級嘗試對分課堂教學，取得良好的教學效果，得到師生的一致認可和好評。學校還把對分課堂教學法用于試卷評講課，既充分把握了學情，也提高了學生的備考效率，有效幫助學生調整高考心態，緩解應試焦慮。

漯河實驗高級中學全面推行對分課堂以來，根據學校實際，科學規劃，精心組織，狠抓落實，穩步推進，在對分課堂教改中逐步成長，積累了豐富的理論和實踐經驗，教學成果得到領導和同行的廣泛認可。

學校教師撰寫的論文《基于PBL的對分課堂在高中化學教學中的實踐研究》《基于情境教學的對分課堂在高中化學和數學教學中的實踐研究》作為校級課題已經結項；《高中全學科“對分課堂”實踐運用研究》已獲河南省普通高中育人方式改革研究課題立項。

此外，在“漯河實驗高中黨員明師工作室”和“漯實高教務處”微信公眾號上，先后刊登教師對分課堂教學心得反思類文章近50篇，其中多數文章被全國“對分課堂”微信公眾號轉載；學校對分課堂教學改革多次被《漯河日報》、漯河教育網等媒體報道；多名教師被全國對分課堂教育創新共同體表彰為“全國對分課堂教師發展先鋒教師”。

線上教研

探討對分教學，實現優勢整合

在全學科對分教學豐富實踐的基礎上，漯河實驗高級中學針對教學中的新問題，以“進一步提升對分內涵”“提高對分課堂實踐應用水平”為目標，開展包括課堂直播、自由評課、集中研討三個環節的對分課堂線上教研課。

2022年年初，學校開始籌備線上教研課，召開對分課堂推進會，對新進教師對分課堂過關課、對分課堂線上直播精品課、對分課堂線下公開課等作了詳細安排。

隨后，學校召開全學科對分課堂系列線上教研課籌備會，提出線上教研活動“三個力爭”目標：立足普通高中學科教學實際，選準對分課堂運用中的困惑和問題，力爭為破解對分課堂高中學科教學運用中的問題提供建設性方案，力爭提供一批高中對分課堂應用精品教研課例，力爭推動跨地域、跨學段、跨學校、跨學科在線教研機制建立。

經過本校教師線下教研評課，以及和全國語文對分教學同仁線上交流，漯河實驗高級中學語文教師宋曄以題為《議論文寫作提升系列任務（三）以寫教寫文本遷移：從辯論賽到議論文之段落寫作訓練》的作文教學課，拉開了學校線上教研課活動的序幕。張學新教授與濰坊文昌中學和保定女子職業中專的教師一起進行線上評課，交流研討。

緊接著，各學科集體教研立足學情，充分考慮各環節可能出現的問題，基于以往的教學經驗，給出新的建設性方案，呈現原生態教學過程，為線上研討做好準備，陸續展開對分課堂線上教研課。通過線上研討，學校各科對分課堂教學得到跨越式提升，教師們團結協作、創新思路，激發了教研熱情。

為了開闊視野，突破校內教研瓶頸，激發全校教研工作的活力，提升教師對分理論水平和實操技能，漯河實驗高級中學還和山東菏澤國花學校、濰坊文昌中學等組成高中對分課堂教研發展共同體，實現跨地區、跨學校的聯合教研，優勢互補，抱團發展。

學校首先在高三的語、數、英學科進行試點，構建3個跨地域、跨學校學科的教研模塊，每個模塊每校遴選3名優秀對分教師，3所學校3個小組共9名教師組成一個高三年級學科教研模塊。在每個模塊內部，3所學校互相協調、輪流擔綱，自主組織跨校教研，每兩周提交一次教研成果。

在對分課堂社群的幫助下，漯河實驗高級中學還多次和克拉瑪依市高級中學舉行“一對一”的對分課堂教學研討活動，漯河實驗高級中學的教師聽課評課，分享對分課堂教學經驗，收獲一致好評。

隨著教研活動的開展，在線資源庫聚合所有參與學校的力量，積累大量完整的對分教學案例，給教師實踐對分課堂提供了具有價值的參考資料。

為促進高中對分課堂全學科實踐研究，推動全國對分課堂教研活動開展，促進全國高中教師的分享交流和共同發展，漯河實驗高級中學與全國對分課堂教育創新共同體舉辦全國對分在線公開課；2022年秋，學校還與對分課堂教研在線平臺合作，由全國中小學對分課堂名師工作室主持人牽頭，依托“小鵝通”平臺，舉行對分課堂常態課全網直播活動，涵蓋高一至高三學段、高考九大學科。直播后，學校依托各對分課堂名師工作室進行校內評課，開展學科內、學科間的互動交流，推動對分課堂跨地域、跨學段、跨學校、跨學科常態直播課體系的建立。

2021年10月8日至29日，漯河實驗高級中學開展“鑄師魂、提師能、促發展”系列活動，舉行高中全學科對分課堂對抗賽，依托釘釘平臺網絡同步直播，平頂山二高、平頂山昆西中學、吉林輝南一中、山東文昌中學等組織全校教師觀看，釘釘平臺觀看人數超過2000人；11月1日，學校與“對分課堂教研在線”教師交流公益平臺合作，舉行“對分課堂對抗賽”線上講評會，采取了一種全新的評價方式，設計了對分課堂兩極定性評價表，對課堂具有全流程、全維度的指導評價作用。

漯河實驗高級中學對分課堂對抗賽的成功舉辦，為全國對分課堂實踐教師提供了寶貴的學習和交流機會，對分課堂教學改革也促進了學校內涵式發展，落實了立德樹人根本任務。

學校也積極展開線下教研活動，定期組織新進教師對分課堂過關課、匯報課，召開講評會，就各學科對分課堂教學實踐中出現的典型問題進行研討；學校還應葉縣昆陽中學邀請，組織對分課堂教練團赴昆陽中學參加對分課堂教學改革現場會，與該校教師進行面對面的經驗分享和交流。

顯著成績

推進對分課堂，持續深化教改

漯河實驗高級中學不斷深化育人方式改革，扎實推進對分課堂教改，取得了突出的成績，被全國對分課堂教育創新共同體授予“全國中小學對分課堂卓越校”榮譽稱號，還獲批成立了5個“全國中小學對分課堂名師工作室”。

漯河實驗高級中學的對分課堂教學改革雖然開始不久，但每一步都很堅實。學校將繼續推進對分課堂教改，深化高中全學科對分課堂實踐研究，推動學校高質量全面發展，辦人民滿意的學校，為漯河和河南教育增光添彩！

（董亞輝）

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