原標題：堅持五種思維，推動職教高質量發展

來源：中國教育報

原標題：堅持五種思維，推動職教高質量發展

來源：中國教育報

職業教育是與經濟社會發展聯系最為緊密的教育形式。在新征程“趕考”路上，職教人要堅持五種思維，以職業教育的高質量發展助推中國式現代化。

堅持“有解思維”，用改革破題。“有解思維”就是相信凡事皆有解，再難的問題也總會找到解決的辦法。只有樹立強烈的問題意識，才能準確發現問題、全面認識問題、科學研判問題、切實解決問題。新背景下職業教育怎么辦？要求我們必須堅持“有解思維”，事不避難，踔厲攻堅，聚焦實踐遇到的新問題和改革發展的深層次問題，在“三教”協同、“三融”發展、優化職業教育類型定位、提升教育質量等方面深入調研、科學謀劃、精準施策，創造性地開展工作，不斷提出真正解決問題的新理念新思路新辦法。

堅持“趨勢思維”，以創新開路。“趨勢思維”就是根據事物發展的動向去思考問題和開展工作。職業教育作為地方技能人才培養的主體，要抓好立德樹人、提升層次、提高質量三件大事。一是全力推動學生德育管理新發展。推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，堅持“五育并舉”，培養有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的時代新人。二是著力建設高技能人才培養新平臺。全面構建學校治理新體系、產教融合新機制、服務發展新平臺，打造高技能人才培養新高地。三是全面塑造職業教育高質量發展新優勢。主動融入區域發展，不斷變革人才培養策略，推進專業迭代升級，探索分層培養、彈性學分制改革，健全完善學習考核體系和評估體系，積極推進數智校園建設，全面提升人才培養質量。

堅持“鏈接思維”，促協同發展。“鏈接思維”就是從自我的世界里跳出來，看到一個更大的世界。要有效應對和化解職業教育改革發展中的各種矛盾和問題，就要跳出教育看職教、跳出教育抓職教，突出“理論教學與實踐教學、專業建設與產業發展、技能培養與素養培育、院校辦學與企業成長、社會培訓與政府需求”緊密結合，在構建政行企校深度合作新模式、共建產教融合生產性實訓基地、共建混合所有制二級產業學院等方面開展大膽的探索實踐，切實落實職業院校實施學歷教育與職業培訓并舉并重的法定職責，推動職業教育在促進就業、適應產業、服務行業、引領業態中發揮更大作用。

堅持“底線思維”，守使命擔當。“底線思維”就是通盤考慮各種因素，居安思危、未雨綢繆，努力爭取最好的結果，牢牢把握工作主動權。要確保職業教育領域始終是黨領導的堅強陣地，深入推進黨建領航工程，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”，持續提升基層黨組織凝聚力戰斗力，打造忠誠干凈擔當的高素質專業化干部隊伍，營造風清氣正的良好政治生態和育人環境。要把校園安全作為頭等大事來抓，鞏固校園安全穩定局面。

堅持“原點思維”，葆職教本色。“原點思維”就是從事物的原點出發，從而找出問題的答案。要抓好職業教育，必須通盤考慮職業教育是干什么的、應該培養什么樣的人、怎么樣去培養人，多維度、全方位地認識職業教育辦學定位、教學模式、課程內容、校企合作、技能培訓等要素間的內在聯系與變化，從而在推進改革的過程中，做到把不同角度、不同方面、不可確定的因素統統考慮在內，正確認識與把握職業教育現狀和規律，思考與解決職業教育現象和問題，推動職業教育高質量發展。

（作者系山東省高密市職業教育發展集團黨委副書記、主任）

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