原標(biāo)題：以科學(xué)啟蒙之力實現(xiàn)全環(huán)境立德樹人

來源：中國教育報

原標(biāo)題：以科學(xué)啟蒙之力實現(xiàn)全環(huán)境立德樹人

來源：中國教育報

幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。將對幼兒的科學(xué)啟蒙教育融入到幼兒的一日生活中，既是面對時代變革的迫切要求，也是充滿期待的無限挑戰(zhàn)。近年來，青島市上合示范區(qū)實驗幼兒園秉持“循自然之道，成生命之美”辦園理念，以“播撒科學(xué)的種子”為核心價值追求，構(gòu)建“玩+”科學(xué)教育生態(tài)，落實立德樹人根本任務(wù)，致力培養(yǎng)有科學(xué)精神又有人文關(guān)懷的新時代兒童。

尋常環(huán)境的不尋常——

“理念+環(huán)境”，根植“玩”的興趣欲望

幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展是在特定環(huán)境下完成的。環(huán)境是科學(xué)啟蒙活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是從物質(zhì)支持到精神激勵的橋梁紐帶。

創(chuàng)設(shè)“會說話的環(huán)境”，熏陶幼兒身心。幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入科技元素，使全環(huán)境育人的特殊價值顯而易見。如在幼兒園樓梯護(hù)欄上，懸掛幼兒找到的“心中的科學(xué)家”畫像，有“兩彈一星”元勛錢學(xué)森、“雜交水稻之父”袁隆平等，將崇敬之情融入到身心中，在潛移默化中樹立學(xué)習(xí)的榜樣。再如一樓門廳設(shè)置科普宣傳展區(qū)“小問號，我來答”，幼兒在與同伴、家長的交流互動中，感受科技的飛速發(fā)展以及給生活帶來的美好。

感受現(xiàn)代設(shè)備，體驗科技神奇。首先基于幼兒的探究需求，打造富有科技元素的科探坊。幼兒園放置了力與機(jī)械、測量與設(shè)計、地球科學(xué)、生命科學(xué)等主題器材，讓幼兒在操作擺弄過程中充分激發(fā)探究欲，讓科學(xué)意識在實踐中萌芽。其次使用現(xiàn)代化生活設(shè)施，如在幼兒園入門處的紅外線人臉識別設(shè)備，讓幼兒體驗“一看就開門”的便捷；一樓門廳的機(jī)器人，讓幼兒在與其互動中感受科技的神奇。

挖掘“真正的書”，激發(fā)自然探究。將大自然看成是一部活教材，一本幼兒必讀的“真正的書”，這是幼兒獲取科學(xué)知識的必然路徑。為此，幼兒園種植了品種繁多、四季特征明顯的幾十種花草果木，讓幼兒足不出戶就能感受到“一季變?nèi)~、二季有果、三季有花、四季常青”；在飼養(yǎng)園里，有幼兒通過自主投票、家長支援送來的小動物和自發(fā)種植的各種農(nóng)作物。通過近距離地接觸大自然，利用感官進(jìn)行觀察和觸摸，實現(xiàn)幼兒對自然科學(xué)的認(rèn)知與創(chuàng)造。

萬物皆有生命——

“課程+融入”，挖掘“玩”的教育價值

為實現(xiàn)“一苗一世界，長成各千秋”的教育愿景，在辦園理念引領(lǐng)下，幼兒園構(gòu)建“潤禾·四季”課程，實施養(yǎng)德、啟智、健體、怡情、尚勞“五育”并舉的培養(yǎng)路徑，培育“親自然、融社會、揚(yáng)自我”的快樂兒童。

園本課程慧建構(gòu)，喚醒生命成長活力。在課程理念“向陽而生，潤禾而行”的指引下，“潤禾·四季”課程由基于審美表現(xiàn)的“春生”、基于探索發(fā)現(xiàn)的“夏探”、基于創(chuàng)造滋養(yǎng)的“秋拾”、基于運(yùn)動發(fā)展的“冬搏”四大主題組成。同時，基于園所地域特點(diǎn)，深挖上合國家多元文化，以“上合之美、上合之韻、上合之趣、上合之奇”為主線，將“魅力上合”主題活動納入課程，在“聽聽、看看、說說、做做”中近距離了解上合多國文化，感受科學(xué)技術(shù)帶來的蓬勃發(fā)展。

班本課程巧生成，拓寬科學(xué)探究內(nèi)容。一是抓住重大科技事件契機(jī)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)。如大班結(jié)合“神十九”發(fā)射等特殊時刻，開展“探秘太空”班本化課程，通過小小航天員、空間站大揭秘等活動，培養(yǎng)幼兒樂于探究和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)品質(zhì)，萌發(fā)作為中國人的自豪感。二是抓住幼兒探究興趣，生發(fā)課程故事。如小班《蛋寶寶的秘密》主題實施過程中，幼兒充分參與并感受到生命從無到有、從小到大的過程,萌發(fā)探究生命的興趣，實現(xiàn)對生命的科學(xué)理解。

孩子是天生的小玩家——

“放手+支持”，引發(fā)“玩”的探究意義

教師用搭建“腳手架”的智慧，引發(fā)孩子從“玩”到“不只是在玩”的轉(zhuǎn)變。

科學(xué)，讓一日活動更有生活味。幼兒有著與科學(xué)家一樣強(qiáng)烈的好奇心，他們總是不斷探索身邊事物以尋求解答, 而且特別喜歡問“為什么”。如幼兒發(fā)現(xiàn)戲水池的臟水抽到下水道非常浪費(fèi)，于是探討各種運(yùn)水澆灌植物的方法，將PVC粗管用支架、輪胎等材料架構(gòu)起高低適度通道，利用水車通過PVC管輸出到綠化地帶。“水往低處流”的科學(xué)現(xiàn)象、管道的空間架構(gòu)在幼兒的探究操作中無形感知。

科技，讓自主游戲更有探究味。在幼兒園游戲場，尋常時刻的科學(xué)體驗，蘊(yùn)含幼兒的深度探究。如掉鏈子的自行車被大一班幼兒生發(fā)出“修車鋪”探究實踐活動。起初，他們用獨(dú)木橋架起汽車作為工作臺，發(fā)現(xiàn)無法檢修汽車下面的零件后，于是決定更換。最終幼兒發(fā)現(xiàn)用廢舊的輪圈作為滑輪掛在房梁上，既省力又靈活，真正實現(xiàn)維修汽車可自如升降。

一個籬笆三個樁——

“整合+聯(lián)動”，拓寬科學(xué)啟蒙教育場域

幼兒園是幼兒科學(xué)啟蒙教育的主陣地，而家庭和社會是實踐場，只有“幼兒園、家庭、社會”三方站在一條線上，同向發(fā)力，才能打通相融的“園家社”全環(huán)境育人“三公里教育生態(tài)圈”。

聯(lián)通家庭，感受別樣科技。一是家庭開展親子共讀科普圖畫書活動，將科學(xué)探究延展到家庭。幼兒園鼓勵每個家庭創(chuàng)建“一平方米”書屋，在安靜溫馨的氛圍里，親子依偎在一起探索科普圖書的奧秘。二是家長入園體驗科宣行動。飛行員家長講解飛機(jī)的構(gòu)造及飛行原理等內(nèi)容，激發(fā)幼兒科技強(qiáng)國的愛國主義情懷；邀請農(nóng)場里的爺爺做種植輔導(dǎo)員，讓幼兒在學(xué)習(xí)種植技巧、了解植物生長奧秘的同時，養(yǎng)成關(guān)愛集體、熱愛勞動、珍惜食物等優(yōu)良品德。

融通社區(qū)，拓寬科技體驗。一是帶幼兒走出校園感受“活教材”。走進(jìn)社區(qū)場所，開闊幼兒視野，為探究注入生命力。在汽修廠，萌發(fā)對汽車組裝、維修、發(fā)明等的持續(xù)探索；在京東物流園，了解機(jī)器人進(jìn)行分揀快遞的過程；在上合之珠，感受“一帶一路”科技發(fā)展。二是將社會不同領(lǐng)域的科技人員請進(jìn)來。如邀請社區(qū)管理員來園組織“垃圾分類小課堂”活動，向幼兒宣傳科學(xué)環(huán)保新風(fēng)尚；邀請高校專家教師，入園把脈問診，開闊幼兒視野，提高科學(xué)啟蒙教育的有效性。

十年樹木，百年樹人。青島市上合示范區(qū)實驗幼兒園將堅持培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng), 以“探究、體驗、發(fā)現(xiàn)”為核心, 追尋兒童科學(xué)啟蒙教育真義，讓幼兒在“嘗試、操作、探索”中實現(xiàn)全環(huán)境育人目標(biāo)，讓每個孩子的人生都綻放別樣精彩。

（欒德青）

想爆料？請登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線索。齊魯網(wǎng)廣告熱線0531-81695052，誠邀合作伙伴。