據互聯網教育研究院日前發布的《2016年中國互聯網教育景氣指數研究報告》顯示，2016年，29.62%的在線教育企業沒有盈利，15.59%的企業盈利小于100萬，而盈利在一億元以上的企業僅占全行業的4.45%。

2016已然過去，在線教育在這一年所取得的成績也已板上釘釘，幾家歡喜幾家愁。

很多人用資本寒冬來形容在線教育的這一年。這“恨鐵不成鋼”的復雜況味，既深刻表述了在線教育2016年的“不平凡”經歷，也同時刻畫出了公眾對其失落、無語的現實心態。

蹊蹺的是，在整個行業數量飽和但盈利極少的大背景下，卻很少有人對其內在的原因作出深刻的探討，資本倒是在退出，但大多數教育機構卻仍在“互聯網+”的癡迷沉醉中沉睡不起。

為什么會虧損？這之中固然有教育機構之間互相搶奪客戶的內在原因，但更深層次上，恐怕還在于在線教育一開始的經營模式就走偏、走遠了。

需要強調的是，資本走進教育行業的首要目的，必然是獲取利益。很多投資機構也誤以為只要注入重金，用搜索引擎將海量的互聯網信息加以歸納整合，在線教育的模式便得以構建。表面上看，這種方式的確是對傳統教育的一種顛覆，但也應看到，教育從來都不是輕內容而重平臺表達，較之于直播、在線聽課等花樣百出的輸出方式，內容的優劣往往才是決定其核心競爭力的關鍵因素。

當不管是內容生產商還是平臺提供商，都只停留在用戶的表層需求，而不去解決用戶的真正痛點時，其被拋棄、被冷落，也便在情理之中，要知道，在教育上，技術永遠不能取代內容。試想，如果平臺只將海量的信息呈現在用戶面前讓其自由選擇時，用戶便永遠不可能為這樣的內容呈現付費。因為用戶需要的，是內容的精選和學習方案的解決，而不是平臺背后的空洞無物。

而在另外的層面，則是一些投資商妄想通過資本與互聯網的“共同演出”并將傳統教育排除在外的急性心理，甚至與傳統教育還呈現出了“水火不容”的局面。事實上，這是一種極其錯誤的思維方式。因為不管是從當下的教育環境、還是用戶的實際需求看，在線教育都不可能離開傳統教育，相反，其離開得有多徹底，它失敗之路就走得有多快。

教育是一個需要慢行的行業，當資本拉著它狂奔的時候，其必然會因自身的不適應而呈現出諸多的拒絕狀態來。展望2017，如果在線教育不擺脫其對利益的狂熱追求，不執著于內容的精細創作，不和傳統教育尋求知識構建上的平衡，那么，其未來之路只會越走越難。

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