未來網北京1月11日電（記者 賀卓輝）繼“網紅”之后，最近又有一個流行的網絡名詞叫做“網師”。這也是在線教育催生的一個新職業，即網絡在線授課教師。

最近，一位蘇州公立學校名師史金霞主動離職，全職當起“網師”。

辭職前，從教24年的她是某公立學校的語文老師，擔任高中部語文教研組組長，擁有中國教育報2012年度推動讀書十大人物提名獎獲得者、2016年第二屆華文領讀者大獎獲得者等頭銜。

根據揚子晚報報道，從2016年1月，史金霞開始接受收費網課邀請，主要講解閱讀、寫作、詩歌鑒賞三個部分，既解讀世界經典作家的作品，也探討包括愛情、親情、信仰等在內的人文素養相關話題。

由于網絡授課完全公開化，用的也是真名和真實圖像。正因為如此，此舉也引發了爭議，甚至被舉報“違規有償授課”。

史金霞坦言，被舉報給她帶來不小的影響，學校和有關部門相關人士都找她談話，希望她停課，但她認為不能接受。

2016年11月1日，史金霞辭職成為一名全職“網師”。

公立教師辭職成為網絡在線授課教師，史金霞并非首例。未來網記者梳理發現，成都某高校英語全職老師因為“不想坐班”辭職成為英語專職“網師”，在線教育平臺上，時薪過萬的教師王羽曾一度引發人們熱議。

不喜歡學校坐班 高校老師辭職成為全職“網師”

在成為一名在線授課教師前，王俊杰在郫縣某高校擔任全職英語教師，2014年，“跟誰學”教育O2O平臺成都分公司成立，王俊杰隨即在上面注冊成為老師，同時辭去了學校全職教師的工作。

因為不喜歡學校的坐班，也是為了照顧家里剛出生的孩子，王俊杰辭掉公立高校的全職教師職業，成為一名全職“網師”。

作為“網師”，王俊杰的月收入是多少？

以2016年3月為例，王俊杰開了兩個班，一共有學生11人，每周每個班上兩次課，一周下來收入約900元。他還有兩個一對一的課，每個人每周也是上兩次，一周下來收入約800元。王俊杰3月在線授課的收入便有6000元左右。

公立教師辭職成為“獨立教師”互聯網在線教學

實際上，早在2015年，一篇“一個獨立教師的自述：我為何辭職？”的文章引起了很多人關注和熱議。

文章作者項恩煒正是一名“獨立教師”，他曾在上海一所市實驗性示范性高中任教，一年前選擇離開傳統學校系統，以“獨立”的身份創辦了自媒體《成為學習者》成為一名“網師”，并將累積多年的“學法研究”實踐轉化為適合于不同學生學習成長的有效策略。

　　“網師”授課清單引發熱議

2016年3月，一張在線輔導老師的課程清單引發網友熱議，課程清單顯示，共有2617名學生購買了一節單價9元的高中物理在線直播課。

相關在線教育軟件工作人員介紹，扣除20%的在線平臺分成后，一位名叫王羽的在線授課老師一小時的實際收入高達18842元。

2005年至2011年底，王羽在新東方上課，之后回到老家山東濟南創辦了培訓學校，辦培訓機構時要考慮怎么招生，讓他變得不能專注于教學本身，把教育變得更像一種商業游戲。

“而線上就不一樣了，我感覺它讓我在教學上有更大的施展空間和自由度，學生則完全根據自己意愿選擇老師，老師完全按口碑來說話?！蓖跤鹛寡裕诰€教師的收入高低，要看老師的資歷和能力，能力高的多賺點，能力低的賺少些。

如何協調公職教師與線上教育？

21世紀教育研究院副院長熊丙奇向未來網記者表示，合適的做法是，針對義務教育（和基礎教育）的教師，建立國家教育公務員制，這是理清教師權責的前提。日本、韓國、美國等國，都實行國家教育公務員制，基于這一制度，國家在保障教師的權利、待遇的同時，也依據公務員法，禁止教師有償兼職。這就讓禁止教師不得有償兼職（包括線下補課和網上授課所有形式），有明確的法律依據，也切實保障教師的待遇，減少教師為掙錢而去兼職的內在需求。而不像現在，僅有行政命令，但教師權責卻并不清晰，不保障教師權利、待遇，卻要求教師履行責任，有償補課一直難以得到有效治理，也使得教師在網上授課，變為新的灰色地帶。

而在實行國家教育公務員制之后，國家要通過在線教育，共享教育資源，則主要通過公益方式實現，具體操作是，將開發網課作為教師的工作職責之一，同時設立專項資金，資助教師開發網課，政府部門搭建網課平臺，由其他學校、學生共享。在實行國家教育公務員制之后，公辦學校的教師，可以根據自己的情況，結合制度自主做出選擇，是愿意在公辦學校擔任教師，還是成為獨立教師，或者到培訓機構任職，這就理順了體制內外的關系。

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