新華社香港１２月１０日電（記者 周雪婷 顏昊）首屆“一丹獎”頒獎典禮于１０日在香港舉行。頒獎典禮前夕，“一丹獎”創始人陳一丹接受新華社記者采訪時表示，希望未來的優質教育可以讓更多人擁有選擇的權利，讓每個人擁有終身學習的能力和完整的人格。

作為騰訊的創始人之一，陳一丹２０１３年從騰訊的核心管理層退出后便投身公益教育事業。在做教育項目時，陳一丹不斷思考選擇何種方式投入教育項目、運用資源才能讓教育發揮效益，并探索如何讓好的教育項目得到擴展。

“有一天晚上我突然想到一個東西，就寫在日記本上——設立突破宗教、種族、國家限制的人文鼓勵獎項。”陳一丹說。

此后，陳一丹于２０１６年５月宣布創立“一丹獎”。他表示，“一丹獎”是一個媒介，希望通過這個媒介為全球先進的教育理念搭建交流的平臺，通過這個平臺思考教育的挑戰、問題和出路，以媒介推動整個教育的發展。

“一丹獎”設有“教育發展獎”和“教育研究獎”兩個獎項。陳一丹說，希望社會可以關注得獎者的教育理念和經驗，以此影響更多的人。

首屆“一丹獎”由美國斯坦福大學心理學教授卡羅爾·德韋克與哥倫比亞新學校基金會創始人兼總監薇奇·科爾波特獲得。她們分別因改善農村教育和提出“成長型心態”的教育理念而獲獎。

在評選“一丹獎”的過程中，陳一丹坦言自己一路都“備受鼓舞”。

“一方面，我受到各國教育工作者的鼓舞，他們愿意用自己的時間和知識成為我們的委員、理事；另一方面，我受到被提名者的鼓舞，我看到世界各地優秀的教育工作者提出了創新的教育理念，并做出了有效的成果。”陳一丹說。

陳一丹所從事的教育公益事業不僅包括創立“一丹獎”，他還在中國內地多個省區創辦學校，以實踐和探索不同的教育模式。在與不同的教育工作者、從業者和研究者溝通的過程中，陳一丹對于教育的本源有了更深刻的認識。

“‘教’即教授知識、技能和各種能力；‘育’即培養人的人格和品德，讓人成為完整的人。”陳一丹說，“在個人層面，教育的本質是追求幸福和個人心智的成熟；在社會層面，教育的本質是社會的安定和進步發展。”

放眼全球，教育資源分配不均、教育“起跑線”不公平等問題成為當代人新的焦慮。陳一丹認為，解決之道在于科技的引領和教育體制的創新。

“科技的突破讓優質的教育資源抵達更多的地方，讓人對教育有更多的選擇權。在教育體制方面，不同國家有不同改革方向，但一定要結合自己的國情。”陳一丹說。

[責任編輯：楊凡、賈曉宇]

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