編寫教材、突出實踐、創(chuàng)新形式，湖北宜昌推行環(huán)保特色課——

生態(tài)意識在孩子心中悄悄發(fā)芽（解碼·特色課程）

宜昌市實驗小學五年級學生在展示其創(chuàng)作的環(huán)保剪貼畫。

吳 延攝

守護綠水青山，需要生態(tài)文明教育，湖北宜昌探索的步子格外靈動：設立生態(tài)文明課程，編發(fā)系列讀本，開展環(huán)保實踐活動……從幼兒園到高中，從課堂教學到課外實踐，從志愿講解到生活點滴，宜昌這群“生態(tài)小公民”已成為城市新“名片”，也將喚起更多人踐行環(huán)保的自覺。

宜昌推行生態(tài)特色課程的探索，也是各地課程改革的縮影。今起，本版推出“解碼·特色課程”系列報道，關注課堂上的創(chuàng)新探索，也呈現(xiàn)孩子們充實自我、快樂成長的軌跡。

——編 者

今年秋季學期伊始，湖北宜昌全市885所中小學及幼兒園的40.8萬名學生都收到了一份特殊的禮物——由宜昌市委書記周霽牽頭策劃、市長張家勝擔任顧問，宜昌市教育局聯(lián)合環(huán)保、規(guī)劃、財政等16個部門精心編寫的《生態(tài)小公民》系列讀本。

這一讀本的出版、發(fā)放，是近年來宜昌堅持生態(tài)環(huán)境保護從娃娃抓起，全面加強生態(tài)文明教育的一個重要成果。生態(tài)小公民已成為宜昌的一道獨特風景，生態(tài)文明意識正悄悄在孩子們的心中生根發(fā)芽。

從課堂到課外，結合生態(tài)讀本展開多樣化教學

9月3日，開學第一天，在宜昌市實驗小學205班，一堂生動活潑的公開課正在進行。

“大家知道宜昌都有哪些河流嗎？”班主任雷鳴拋出問題。

“清江”“香溪河”“黃柏河”……同學們七嘴八舌地回答。

“正確。同學們，這些河流最終都將匯入母親河長江。保護我們家門口的這一條條河流，就是保護長江。”雷鳴說。

從今年秋季開學起，結合《生態(tài)小公民》讀本在全市中小學、幼兒園的全面發(fā)放，宜昌正式將生態(tài)文明課程納入教學計劃。“中小學各年級每學年完成不少于2個主題的教學內容，每個主題原則上不少于4課時，采用知識傳授、研究性學習、參觀體驗、志愿服務等多種形式。”宜昌市教育局黨組副書記翟秀剛介紹，幼兒園每學期完成1個主題內容，同時開展兩次以上的生態(tài)實踐活動。

翻開《生態(tài)小公民》小學版，精美的插圖很吸引人。每一章節(jié)分為“探究小天地”“知識瞭望角”“踐行大舞臺”“生態(tài)小博士”4個部分。宜昌是長江中上游的分界點、三峽工程所在地，保護長江生態(tài)責任重大。教材編寫充分融入了本地特色，包括沿江1公里化工清零、清江庫區(qū)養(yǎng)殖網(wǎng)箱拆除、“三峽蟻工”保護母親河等內容。

宜昌市推進生態(tài)文明教育由來已久。2016年3月，宜昌出臺《關于教育工作全面落實立德樹人根本任務的意見》，要求全面加強生態(tài)環(huán)保教育，在全市逐步普及生態(tài)教育課程。當年11月，宜昌西陵區(qū)推出全國第一套生態(tài)教育校本教材《生態(tài)好市民》。

2017年，宜昌夷陵區(qū)投入50萬元專項經(jīng)費，推出《生態(tài)小公民》校本教材，并開展“富美夷陵、環(huán)保先行”主題實踐活動，各學校通過上一節(jié)環(huán)保教育課、學一門環(huán)保小技能、落實一項環(huán)保硬措施等方式，促進學生綠色環(huán)保生活習慣的養(yǎng)成。

今年4月，宜昌市教育局印發(fā)《進一步推進全市中小學幼兒園生態(tài)文明教育實施方案》，明確學校是實施生態(tài)文明教育的主陣地，校長是第一責任人。各級學校要通過專題培訓、校本研修等形式，建立一支高素質的生態(tài)文明教育專兼職隊伍。

今年以來，宜昌成立了編委會，歷時2個多月，最終出版《生態(tài)小公民》系列讀本。

由知識到實踐，讓環(huán)保意識成為人們的生活自覺

“這個填埋場設計之初的日處理量僅為350噸，目前日處理量達到近700噸。按照當前每天接收垃圾的處理量，只需五六年就會被全部填滿。一旦填滿，這片土地近百年都不能再使用！”猇亭區(qū)孫家灣垃圾填埋場工作人員介紹說。

今年1月10日下午，宜昌市第四中學702班同學在生態(tài)兼職老師馮倩的帶領下，來到猇亭區(qū)孫家灣垃圾填埋場，隨后又參觀了附近的滲濾液處理站和餐廚垃圾處理廠，聽工作人員講解垃圾滲濾液和餐廚垃圾的處理、利用過程。看到比30個足球場還大的填埋場里的茫茫“垃圾海”，同學們深有感觸——

“沒想到，我們每天產(chǎn)生的垃圾竟有如此之多。”

“看到漫山遍野的垃圾，聞著刺鼻的臭味，我覺得亂扔垃圾的行為真的非常不好。”

而在當天上午，同學們就已經(jīng)在生態(tài)課堂上聽馮倩老師講解了垃圾分類相關知識。“通過課堂教學和實踐活動相結合，可以讓同學們對垃圾分類問題有更深入的理解。”馮倩說。

“讀本不僅引導學生關注環(huán)保問題，介紹生活中的環(huán)保知識，還鼓勵他們參與節(jié)能環(huán)保、廢物利用等生態(tài)文明實踐。”翟秀剛說。“讀本充分考慮了知識普及與綜合實踐的有機結合。”宜昌市教育局局長覃照介紹，一個4課時的主題，知識傳授1個課時，另外3個課時組織學生開展生態(tài)環(huán)保實踐活動，“要讓學生將生態(tài)環(huán)保知識落實到生活學習中，落實到行為習慣上。”

宜昌還在中考中加大對學生生態(tài)文明素養(yǎng)的考核力度，今年中考，數(shù)學一科就有3道題、21分涉及生態(tài)文明。英語、物理、化學、地理等學科試題中，也有大量生態(tài)環(huán)保內容。宜昌還將學生的文明行為習慣和參與生態(tài)環(huán)保活動情況納入學生綜合素質評價，評價結果折合20分計入中考總分。

從學習者變傳授人，將生態(tài)文明延伸至社會各處

“同學們，你們知道廢電池未經(jīng)正確處理的危害有多大嗎？”今年暑假期間，夷陵區(qū)東湖初中學生劉沅鷺在社區(qū)環(huán)保站向中小學生講授環(huán)保知識。

劉沅鷺一家三代都是環(huán)保志愿者。年僅13歲的他，口齒伶俐、思路清晰，講起環(huán)保知識如數(shù)家珍，不久前被評為年齡最小的“宜昌楷模”。

去年，夷陵區(qū)率先推行生態(tài)小公民教育。消息傳到東湖初中，一些教師不理解，認為“無關緊要”，東湖初中校長向芳提出一個大膽的建議，“讓劉沅鷺給老師們上一課！”

聽說要給老師們講課，劉沅鷺有點害怕。向芳鼓勵他：“你來講，老師們更容易接受。”經(jīng)過認真?zhèn)湔n，今年4月，在全校百余名老師的注視下，劉沅鷺主講了一堂生動的“小手拉大手”環(huán)保課。聽完課，老師們豎起了大拇指。

宜昌開展“生態(tài)文明教育示范學校”創(chuàng)建活動，建立學校資源消耗約束指標體系，完善生態(tài)課程、師生行為、水電氣使用等管理制度，將生態(tài)文明教育納入學校教學質量綜合評價體系。在校園廣泛開展“廁所革命”“拒絕一次性用品”“垃圾分類”等活動，以“微改革”推動文明習慣養(yǎng)成。開展“小手拉大手”生態(tài)環(huán)保行活動，組織孩子為家長、老師講生態(tài)，將生態(tài)文明延伸到每個家庭。

如今，環(huán)保意識和習慣已經(jīng)逐漸轉化為師生們的自覺行動。東湖初中校園里的20塊綠地、987棵綠植全部被師生們認領養(yǎng)護；宜昌八中906班學生在班主任彭倩的倡議下，和家長一起參加“三峽蟻工”志愿活動，每周末到江邊撿垃圾，已堅持近2年；在生態(tài)文明理念的熏陶之下，伍家崗區(qū)大公橋小學602班秦一文養(yǎng)成了節(jié)儉環(huán)保的好習慣：刷牙只接半杯水，去餐館吃飯自帶飯盒……去年被評為湖北省“環(huán)保小衛(wèi)士”。

越來越多的生態(tài)小公民，正在為這座濱江之城注入更多綠色正能量。

范昊天

范昊天

[責任編輯：楊凡、梁延菊]

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