大學畢業生工作與專業相關度不高的現象，這幾年一直頗為引人關注。近日公布的“2019年中國大學生就業報告（就業藍皮書）”顯示，2018屆大學畢業生的工作與專業相關度為66%。對此，有專家認為，這反映了高等教育對工作實踐的需求反應比較遲鈍。應該說，這個觀點有一定道理。但對于“學非所用”也需要辯證看待，不能僅憑專業與工作的相關度就對教育質量作出判斷，更不能認為就業時專業不對口，大學就是白讀了。

高等教育確實是一種專業教育，但更是一種能力教育、素質教育、人格教育。教育的目的不是為了延續某種“專業”，而是培養人。學生在高等院校學習專業知識的最終目的是能力的養成。因為不經由某個專業領域的學習和鉆研，很難憑空獲得一種能力。反過來，能力也要表現為處理專業問題的水平。因此，專業和能力之間不能簡單劃等號。更重要的是，能力并不被專業所綁定。相反，在某個專業領域獲得的能力，往往可以“遷移”“擴散”到其他專業領域。俗話說觸類旁通、一通百通，講的就是這個道理。

當學生離開高校開啟職業生涯時，面臨的是雙向選擇。在選擇的天平上，專業當然是一塊砝碼，但能力是更重要的砝碼。從用人單位角度，固然有專業的考量，但更看重的是應聘者的能力；從職場新人的角度，也可能會習慣性地選擇熟悉的專業，但目光長遠的人也許會選擇一個有利于能力發揮和增長的平臺。這或許是造成專業與工作不匹配的重要原因。

更何況，在市場經濟條件下，個人職業生涯空間更加廣闊，人才比以往獲得了更多的流動機會和渠道。而隨著經濟社會的發展，社會分工越來越專業化，不同職業的熱度此消彼長，新的職業不斷涌現。“一考定終生”早已成了過去時，“選專業就是挑飯碗”也成了落伍的舊觀念。今天，人們既可以“從一而終”地為自己喜愛的專業奉獻畢生精力，也可以“喜新厭舊”地在多個專業領域馳騁暢游。

從社會現實來看，在某個專業領域“皓首窮經”的，大都存在于少數高學歷人群；對大部分本科或高職高專畢業生而言，專業更多服從于個體生存和發展的需要，通俗地講：活人不能讓專業憋死。事實上，前文提到的藍皮書的跟蹤調查數據也顯示，隨著畢業時間的增長，專業與工作的匹配度確實呈下降趨勢。這說明隨著社會閱歷的加深，“專業”對于人生的加持作用是會衰減的。

對于個體而言，從高校拿到畢業證并不是學習的結束，而是新的開始；大學的專業學習只是人生中一個短暫的階段，在工作實踐中繼續學習、增長閱歷，讀好“社會”這本大書，才能真正實現人生價值。從這個意義上講，藍皮書中2018屆大學畢業生選擇與專業無關工作的最主要的兩個原因“專業工作不符合自己的職業期待”和“迫于現實先就業再擇業”，并不一定是悲觀的結局，相反，倒有可能預示著一個更廣闊、更多樣豐富的人生開篇。

[責任編輯：楊凡、楊本敬]

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