我國技能大賽選手何以世界領(lǐng)先

近日，習(xí)近平總書記對我國技能選手在第45屆世界技能大賽上取得佳績作出重要指示，向我國參賽選手和從事技能人才培養(yǎng)工作的同志們致以熱烈祝賀。習(xí)近平總書記強調(diào)，要在全社會弘揚精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路。

世界技能大賽每兩年舉辦一屆，被譽為“世界技能奧林匹克”。今年8月，在俄羅斯喀山舉行的第45屆世界技能大賽上，我國選手共獲得16金14銀5銅和17個優(yōu)勝獎，位列金牌榜、獎牌榜、團體總分第一名。

中國加入世界技能組織僅10年，參賽5屆，為何就已站在世界技能競技舞臺的前列？記者就此采訪了天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)世界技能大賽中國研究中心助理研究員張瑞、郭達，該中心副教授陳曉曦，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記楊建新。

參賽十年，成績一路攀升

記者：中國選手為什么能在世界技能大賽的舞臺上屢創(chuàng)佳績？這樣的表現(xiàn)，對當(dāng)前我國技術(shù)技能人才培養(yǎng)有何啟示？

郭達：技能人才是人才隊伍的重要組成部分，在推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步中，發(fā)揮著不可替代的重要作用。我國自2010年加入世界技能組織以來，先后五次參加世界技能大賽，成績一路攀升，有效地帶動了國內(nèi)的職業(yè)技能競賽和技能人才培養(yǎng)工作。我國長期重視技能人才培養(yǎng)，厚實的人才儲備是我們在世界技能大賽上漸入佳境的重要保障。職業(yè)技能競賽是培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀技能人才的重要途徑，也是推動技能人才隊伍建設(shè)的重要抓手。

張瑞：世界技能大賽作為世界歷史最久、規(guī)模最大、影響最為深遠的全球性技能競賽活動，其生命力的重要源泉就在于與業(yè)界保持了密切的聯(lián)系，能夠緊跟技術(shù)發(fā)展的步伐。當(dāng)前，世界技能大賽的競賽內(nèi)容充滿變化和挑戰(zhàn)，特別是近期世界技能組織通過一系列改革舉措，確保大賽對全球產(chǎn)業(yè)變化的密切關(guān)注，對業(yè)界標準進行有效銜接。世界技能大賽不設(shè)置理論考試，而是在實際操作中，對選手的職業(yè)素養(yǎng)、理論水平、操作水平、問題解決能力、團隊合作能力進行全方位的考核。這就要求選手具有高水平的職業(yè)素養(yǎng)，要求項目團隊進行高質(zhì)量的備賽。事實上，韓國、日本、俄羅斯、瑞士、法國等諸多參賽國家都進行了長期的精心準備，而我國日漸強大的經(jīng)濟和技能教育實力，為參與世界技能大賽，準備提供了相對充足的保障。

楊建新：世界技能大賽的技術(shù)指標、評價標準等內(nèi)容反映了全球職業(yè)教育發(fā)展水平和趨勢。我國選手取得這樣的成績，對完善我國技術(shù)技能人才培養(yǎng)標準、課程標準，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)的世界標準體系，推進我國職業(yè)技能標準和職業(yè)人才輸出，增強我國技術(shù)技能人才培養(yǎng)的主動權(quán)和話語權(quán)，具有重要意義。

人才隊伍建設(shè)仍在爬坡過坎

記者：目前，我國整體的職業(yè)技能水平培養(yǎng)還存在哪些不足，該如何解決？

陳曉曦：我國選手在大賽中取得的優(yōu)異成績，體現(xiàn)的是中國技能人才隊伍頑強拼搏的精神，奮勇爭先的干勁和大有可為的潛力。同時，也必須清醒看到，這個成績證明的只是一部分，甚至一小部分中國技能人才的技能水平達到了世界最高水平，并不能代表中國整體的技能能力、制造能力達到了世界一流水平，更不代表中國已經(jīng)成為“技能強國”。

張瑞：目前，我國技能人才在數(shù)量上、素質(zhì)結(jié)構(gòu)上都遠遠不足以滿足需求，我國技能勞動者數(shù)量僅占就業(yè)人員的20%，特別是高技能人才只占到技能人才的四分之一，還難以適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟社會發(fā)展的新需要。我國技能人才隊伍建設(shè)之路仍在爬坡過坎，這是我們必須面對的現(xiàn)實。

楊建新：面對這樣的現(xiàn)狀，職業(yè)院校要加強與世界一流、行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)合作，搭建人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新平臺，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)協(xié)同教育綜合體。同時，應(yīng)該聚焦國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，加強特色智庫、高端智庫、協(xié)同創(chuàng)新中心、創(chuàng)客中心等平臺和載體建設(shè)，推進技術(shù)成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。在此基礎(chǔ)上，職業(yè)院校應(yīng)該積極強化教師創(chuàng)新實踐能力，深化互兼互聘、雙崗雙職、專兼協(xié)同的校企共育機制，示范帶動培養(yǎng)一批具有絕技絕藝的世界級技術(shù)技能領(lǐng)軍人才，推進技術(shù)技能的應(yīng)用與創(chuàng)新。

打造工匠精神傳承創(chuàng)新精品

記者：當(dāng)前，我們該如何大力發(fā)展技工教育，弘揚“精益求精的工匠精神”？

郭達：在技能人才大有可為的時代，我們欣喜地看到“技能明星”冉冉升起，“勞動光榮”的社會風(fēng)尚和“精益求精”的敬業(yè)風(fēng)氣正在形成。我們要在檢視我國職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求、市場需求的差距后，進一步推動人人參與其中的技術(shù)技能人才培養(yǎng)，為我國經(jīng)濟建設(shè)持續(xù)提供強有力的人才支撐。

陳曉曦：世界技能大賽彰顯了中國工匠的世界形象。世界技能大賽的形式在“賽”，而目標不止于“賽”。當(dāng)前，我國正在經(jīng)歷產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級，實體經(jīng)濟是我國經(jīng)濟的重要支撐，做強實體經(jīng)濟需要大量技能型人才，需要大力弘揚工匠精神。我們不僅要把職業(yè)技能競賽活動發(fā)展好，更要把它作為加強技能人才教育、選拔、培養(yǎng)的重要渠道，不斷完善政策制度，構(gòu)建起從惠及少數(shù)人的競賽舞臺到能使多數(shù)人學(xué)有所成的技能課堂的融通之路。

張瑞：具體而言，不僅僅是簡單地將世界技能大賽的技術(shù)說明作為教學(xué)大綱，將比賽試題作為教學(xué)內(nèi)容，將評分方案作為評價指標，而且要站位高遠，建立“競賽—技能人才培養(yǎng)”的運行機制。從理念入手，豐富職業(yè)教育的內(nèi)涵，從標準入手，檢驗學(xué)生職業(yè)技能與市場需求的匹配度，從而診斷出存在的問題，推動專業(yè)課程改革，實現(xiàn)競賽帶動技能人才培養(yǎng)。

楊建新：工匠精神的培養(yǎng)要結(jié)合院校特色，校企要共同建設(shè)能夠體現(xiàn)中國特色、展示專業(yè)特點的工匠精神傳承創(chuàng)新的高端載體，打造工匠精神傳承創(chuàng)新精品工程，樹立工匠精神傳承創(chuàng)新品牌，為鋪就技術(shù)技能人才從工匠、巧匠到巨匠的技能成才之路打下堅實基礎(chǔ)。

(本報記者 陳鵬)

[責(zé)任編輯：楊凡、梁延菊]

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