新華社蘭州9月10日電（牟思龍、郎兵兵）晨光熹微，28歲的王昕收拾好樂(lè)器，乘坐校車(chē)從秦安縣隴城教育園區(qū)出發(fā)。12公里外的大山里，孩子們正期待著一堂音樂(lè)課。

王昕是甘肅省天水市秦安縣的一位“90后”音樂(lè)教師。她執(zhí)教的隴城鎮(zhèn)是當(dāng)?shù)刈钇h(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而趙山教學(xué)點(diǎn)又是隴城鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)。過(guò)去，山里老師缺，音體美課程開(kāi)不齊，家長(zhǎng)選擇把孩子轉(zhuǎn)到教育資源更好的學(xué)校“走讀”或“陪讀”。后來(lái)，這個(gè)教學(xué)點(diǎn)只剩下1位教師和3個(gè)學(xué)生。

2015年，秦安縣率先在隴城鎮(zhèn)打破校際界限，統(tǒng)籌安排使用教師資源。每周二、周四，全鎮(zhèn)9位音體美教師分頭到12所小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)“走教”。通過(guò)“走教”，減少學(xué)生“走讀”。

“起立，老師好！”當(dāng)王昕走進(jìn)教室時(shí)，孩子們一下子歡騰起來(lái)。她轉(zhuǎn)身在黑板上畫(huà)好樂(lè)譜。“今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌《小紅帽》。”王昕一邊奏樂(lè)，一邊領(lǐng)唱，一會(huì)兒孩子們便掌握了要領(lǐng)。

就在王昕上音樂(lè)課時(shí)，同行的體育老師正帶著幼兒園的孩子們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。

山村有了孩子們的讀書(shū)聲和歡笑聲，就有了希望。這幾年，通過(guò)統(tǒng)籌安排資源和教師“走教”，趙山教學(xué)點(diǎn)的吸引力明顯增強(qiáng)，小學(xué)生已增加到12位，學(xué)校還增設(shè)了幼兒園。現(xiàn)在，趙山教學(xué)點(diǎn)一共有24個(gè)孩子。

從趙山教學(xué)點(diǎn)出來(lái)，王昕一行又搭乘校車(chē)去了兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)。晚上6點(diǎn)多，王昕回到隴城教育園區(qū)。這里是全鎮(zhèn)教師的“港灣”，每一位在山鄉(xiāng)工作的老師都會(huì)擁有一套兩居室住房或一間單身公寓。

王昕粗略算了一筆賬，每周她要為3個(gè)教學(xué)點(diǎn)的30多個(gè)孩子上6節(jié)音樂(lè)課。每周“走教”的路程加起來(lái)有48公里。一學(xué)期下來(lái)，她至少得“走教”800多公里。

然而，王昕卻覺(jué)得十分開(kāi)心。“山里的孩子們對(duì)音樂(lè)特別感興趣，也很有天賦。孩子們從小接受音樂(lè)教育，不僅能從中感受到快樂(lè)，也會(huì)感受到藝術(shù)是有靈魂的。”她說(shuō)。

目前，秦安縣已在全縣范圍推廣“走教”。秦安縣縣長(zhǎng)程江芬說(shuō)，學(xué)生“走讀”變?yōu)榻處煛白呓獭焙螅r(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源的成本降低了。

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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