近期，一條“我要退出家長群”的短視頻在網上傳播，家校關系再次成為熱門話題。多地教育部門也作出回應，明確叫停家長批改作業。但有教師向半月談記者反映，教師讓家長批改作業只是表面現象，背后還有制度性原因，教育部門不能簡單一禁了之，應當反思為什么會發生這樣的現象？

“我當小學數學老師五年了，你看過現在的小學作業嗎？孩子們的作業必須全對，我是不能打紅叉的。”一名老師告訴記者，學生作業水平是學校考核教師工作質量的重要一項，錯誤當然越少越好，老師們都盡量保證學生作業“全對”，因此家長必須參與。他雖然不會讓家長直接“批改”作業，但會讓家長幫忙“檢查”，看有無錯誤。

“家長檢查是第一道關，第二天孩子回學校上交作業，我會請各小組長幫忙檢查，最后自己才動筆批改，如果還發現有錯誤，就把孩子叫到辦公室改好，才能打上紅勾。因為經常麻煩小組長，我會給他們買飲料。”

據老師介紹，在他工作的江蘇北部部分縣區，類似“家長檢查作業”的現象主要發生在小學，到初中就基本沒有了，原因一方面是孩子學習的知識逐漸深入，超出了家長的能力范圍；另一方面是初中的考試更多，足夠反映教師的教學質量。

小學階段由于限制考試次數，學生成績的提升不足以充分反映教師的教學水平，那上級教育部門如何評價一名教師的能力呢？一看教師的教案、教參，二看學生作業批改質量。

在這名老師的微信群里，記者看到了學校教務處發的迎接檢查通知：連續3天，市教育局和縣教育局分別要來檢查語言文字規范和教學視導工作，都要求檢查教案、教參和學生作業，其中作業不得漏批、錯批，如果整改未到位，學校將“對相關責任人對照相關條例予以處罰”。

“作業里一個錯都不能有，學生不能犯錯，老師更不能有錯沒發現。”他說，“我不僅不能打紅叉，打勾還不能連筆，必須打直角勾，以體現批改作業的認真態度。全縣那么多學校，其他學校都沒查出問題，就因為你漏批、錯批一個地方，你們學校在全區直接墊底，你在你們學校直接墊底，校領導會怎么治你？職稱評審、職級工資、獎金等等，動輒‘一票否決’，老師們傷不起啊。”

據媒體報道，近期已有超過10個省市出臺規定叫停家長批改作業，部分還提出將懲罰涉事教師。有專家認為，讓教師成為人人尊敬的職業，不宜將教師和家長兩個群體對立起來；從事正向育人的教育，也不宜采用過多負面管理措施。

讓家長批改作業，或許是老師偷懶，或許確實是作業布置過多而老師精力不濟，而這名基層老師的訴說，為我們提供了另一個切口，即中小學對教師的評價機制不盡合理，走向了“唯卷面”唯材料”的形式主義，難道只有全對的作業才能證明老師教得好？

如何改進中小學校考核評價，突出教師的教育教學實績，引導他們潛心育人，走出形式主義的迎檢怪圈，這個問題有待教育行政部門深入研究破解。

[責任編輯：楊凡、崔中連]

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