新華社南京12月4日電（記者蔣芳、陳席元）前不久，南京市第二十九中學(xué)初中部校長(zhǎng)胡松到南京大學(xué)報(bào)到，在接下來(lái)的2年時(shí)間里，他將在這里接受“準(zhǔn)博士”培訓(xùn)。

“我是帶著一線辦學(xué)的困惑來(lái)南大報(bào)到的。”胡松說(shuō)，希望通過(guò)院士、教授們的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校、對(duì)自身的發(fā)展，對(duì)南京教育的未來(lái)做出深度思考。

跟胡松一起“開學(xué)”的還有二十多位中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)。11月中旬，南京市教育家型校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象高級(jí)研修班在南京大學(xué)開班，這是南京市與南京大學(xué)合作共建的教育高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)項(xiàng)目之一。授課老師既有科學(xué)、人文、社會(huì)、教育等專業(yè)的教授，也不乏院士、長(zhǎng)江學(xué)者。

“這樣的師資在南大也是頂配。”南京大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)王運(yùn)來(lái)介紹，教育不是培養(yǎng)毫無(wú)自主創(chuàng)新意識(shí)的順從“小綿羊”，而是要培養(yǎng)蓬勃有朝氣的“小老虎”，只有創(chuàng)新型的老師，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生。

作為全國(guó)高等教育資源富集的地區(qū)之一，南京擁有各類高校50多所，包括12所“雙一流”建設(shè)高校。近年來(lái)，該市圍繞育人方式變革，大力拓展校地深度合作，推動(dòng)資源共建共享，大中小學(xué)段銜接路徑不斷拓寬。

浦口區(qū)地處長(zhǎng)江北岸，在南京各區(qū)中，浦口的專任教師平均年齡最大，教育資源總量不足、質(zhì)量不高。2018年7月，浦口區(qū)教育局與南京審計(jì)大學(xué)合作開展學(xué)前教育到義務(wù)教育的全學(xué)段共建，由高校委派學(xué)科教師和優(yōu)秀學(xué)生參與中小學(xué)特色課程教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)，顯著提升了區(qū)域教育實(shí)力。

不僅拉長(zhǎng)短板，還要做強(qiáng)特色。2018年以來(lái)，南京航空航天大學(xué)面向秦淮區(qū)中小學(xué)輸送思政、科技、心理健康等方面的特色教育資源。瑞金北村小學(xué)掛牌南航附屬小學(xué)后，新增了3D打印、無(wú)人機(jī)、航空科普等12門特色課程或社團(tuán)，今年6月，學(xué)校還設(shè)立了“何畏工作室”，邀請(qǐng)南航馬克思主義學(xué)院思政名師徐川、何畏講課，推進(jìn)大中小思政課一體化研究。

在南京，越來(lái)越多的大學(xué)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、雙創(chuàng)平臺(tái)等教學(xué)科研和公共平臺(tái)資源面向中小學(xué)開放，通過(guò)建立實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程基地和終身學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室等方式，共同探索基礎(chǔ)教育和高等教育聯(lián)動(dòng)貫通的教改路徑和人才培養(yǎng)模式。

“高校辦學(xué)理念對(duì)基礎(chǔ)教育發(fā)揮帶動(dòng)作用，拓展了中小學(xué)師生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有力推動(dòng)了育人方式變革。”南京市委教育工委書記張生表示，根據(jù)《南京市中小學(xué)幼兒園教師百千萬(wàn)工程實(shí)施方案》，未來(lái)幾年，南京市教育局還將通過(guò)委托培訓(xùn)、自主培養(yǎng)等形式，培養(yǎng)百名教育家型教師、校長(zhǎng)，千名領(lǐng)軍教師、校長(zhǎng)，萬(wàn)名骨干教師。

[責(zé)任編輯：楊凡、懷初俠]

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