培養創新型人才是國家、民族長遠發展的大計。

從“加快確立人才優先發展戰略布局”到“牢固確立人才引領發展的戰略地位”，再到“把建設戰略人才力量作為重中之重來抓”，習近平總書記對人才培養始終重視有加。

6月24日上午，全國科技大會、國家科學技術獎勵大會和中國科學院第二十一次院士大會、中國工程院第十七次院士大會在北京人民大會堂召開。習近平總書記為國家最高科學技術獎獲得者等頒獎并發表重要講話。

總書記指出，要深化教育科技人才體制機制一體改革，完善科教協同育人機制，加快培養造就一支規模宏大、結構合理、素質優良的創新型人才隊伍。

對國家的發展而言，科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力。三者相輔相成。

科技創新需要人才支撐，人才培養又依賴于教育發展。只有教育、科技、人才培養統籌兼顧、一體推進，才能產生同向發力、同頻共振的效果，形成推動國家發展的強大合力。“完善科教協同育人機制”強調的正是這一點。

2020年初，我國在部分高校開展基礎學科招生改革試點（即“強基計劃”），打通了高等教育與基礎教育在學科教學、培養模式等方面的壁壘，為選拔、培養有志于服務國家重大戰略需求或基礎學科拔尖的學生提供了通道。

如今，“強基計劃”試點高校已擴展到39所。同濟大學、廈門大學、中國海洋大學新增海洋科學專業，中國科學技術大學和武漢大學新增地球物理學專業。去年年底，首批入學的“強基計劃”學生已完成本研銜接轉段工作，進入直博或碩士研究生階段。

2023年5月，教育部等十八部門聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，系統部署推進教育、科技、人才高質量發展等各項措施。

一系列舉措聚焦服務國家重大戰略需求改革方向，著眼于培養拔尖創新人才時代要求，為國家破解“卡脖子”難題打好人才基礎。這正是科教協同育人的目標導向。

2023年，京南地區高校科技成果推介會在北京建筑大學大興校區舉行。圖為高校師生在展示管道全位置焊接機器人系統成果。

在本次講話中，習近平總書記還指出，科技創新靠人才，人才培養靠教育，教育、科技、人才內在一致、相互支撐。要完善科教協同育人機制，充分發揮“支撐”作用，還需要打通影響三者良性循環的痛點、堵點。

目前我國科技隊伍規模居世界首位，但創新型科技人才結構性不足矛盾突出，面臨著工程技術人才培養同生產和創新實踐脫節等一系列現實問題。

不斷完善科教協同育人機制，堅持教育發展、科技創新、人才培養一體推進，正是解決這一結構性矛盾的關鍵。

黨的十八大以來，我國相繼發布《關于進一步完善中央財政科研項目資金管理等政策的若干意見》《關于優化科研管理提升科研績效若干措施的通知》等一系列政策文件和改革措施，拆障礙、破藩籬，不斷打通教育科研成果向創新實踐轉化的堵點。

北京出臺《北京市促進科技成果轉化條例》，在全國地方立法中首創賦權條款，明確科技成果完成人可以瞄準市場方向，深化與企業合作，調動了科研人員積極性，促進了科研成果的轉化。

陜西省教育系統加速推動高校科技成果轉化落地，支持科研人員將橫向科研項目結余經費以現金出資方式入股科技企業，形成“技術入股+現金入股”投資組合，破解科研成果“缺錢轉”問題。2023年，陜西省高校技術合同成交額達114.89億元。

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教育孕育未來，科技彰顯實力，人才引領發展，三者有機貫通、深度融合、相互支撐。這既是培養造就一支規模宏大、結構合理、素質優良的創新型人才隊伍的客觀要求，也是建設科技強國的深層邏輯。