二十六中語文教研組全體合影

學(xué)考成績在全市、全區(qū)名列前茅，多次被評為“優(yōu)秀教研組”……提起濟南第二十六中學(xué)語文組，很多人會這樣評價它：是一個追求卓越，不斷進取的集體。目前，這個優(yōu)秀的團體共有20名教師，共同擔(dān)負(fù)著全校語文教學(xué)工作和學(xué)科組建設(shè)任務(wù)。教師們專業(yè)扎實，在教育教學(xué)實踐中追求卓越、不斷進取，在實現(xiàn)個人專業(yè)發(fā)展、提升學(xué)生語文素養(yǎng)的道路上，他們從未止步。

注重專業(yè)提升
“近年來，為促進教師的專業(yè)成長，提升教研組的整體實力和教育教學(xué)質(zhì)量，我們相繼開展了各種學(xué)習(xí)、研究活動。”語文組組長王普文告訴記者，目前每位教師每學(xué)期堅持讀書，及時記錄自己的教學(xué)反思，已成為教學(xué)工作的常態(tài)。此外，教師們也在追求和打造自己的教育教學(xué)模式，力求形成自己的教學(xué)風(fēng)格。例如善于挑戰(zhàn)的王向玲老師，擅長任務(wù)單教學(xué)的王藝?yán)蠋煟瑴匚募?xì)膩的張倩倩老師，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的王英老師……都在教學(xué)實踐中探索和走出了一條特色教學(xué)之路。
在專業(yè)提升中，語文組十分注重教研組的引領(lǐng)和打造。以“三統(tǒng)一”課堂教學(xué)模式為依托，積極開展各級各類研究課、觀摩課、示范課，他們從省級課題《初中語文個性化閱讀與文學(xué)教育》教學(xué)模式課題探究發(fā)端，陸續(xù)開展了省級課題《網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究》、《主題單元整合背景下學(xué)生閱讀與寫作能力提升》和市級課題《初中生名著閱讀課程開發(fā)與實踐》，極大提升了教師的專業(yè)發(fā)展。
注重課程開發(fā)
為讓學(xué)生們學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，二十六中語文組的老師們開發(fā)了符合學(xué)校實際的“經(jīng)典傳承課程”，從清晨到校誦讀經(jīng)典，午間休息臨帖習(xí)字，到傍晚自修閱讀經(jīng)典，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)著學(xué)生的每一天。
在學(xué)科專業(yè)教學(xué)之余，語文組還開發(fā)了豐富多樣的校本課程，全組老師先后開發(fā)了30多門課程。此外，他們還在每周五用校園網(wǎng)直播的方式，邀請一位老師走進校園直播間，分享閱讀體會，點評歷史人物，談古論今。例如王震老師講《西游記》；李玉山老師講《三國演義》；王藝?yán)蠋熤v《水滸傳》；方園園老師講《紅樓夢》……這些都豐富了學(xué)生們的視野，提升了審美。
注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)
為進一步培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，二十六中語文組共同打造了校園文學(xué)工作室——木槿花香文學(xué)社。木槿的花語是“溫柔的堅持”，她生命力極強，歷經(jīng)(難而矢志彌堅。這是木槿花香工作室名稱的由來，也是語文組對每一位學(xué)生的期許。
定期組織各種讀書、出游寫作、朗誦比賽等活動，出版報紙、文集，制作團隊宣傳片，在文學(xué)社活動中，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了大幅度提升。此外，語文組還組織了學(xué)生開展學(xué)子論壇活動，學(xué)生講，學(xué)生聽，每周五中午由一到兩名同學(xué)在“學(xué)子論壇”進行演講，可以是看一本書的心得，也可以是讀一個人的生平。學(xué)子論壇鍛煉了學(xué)生們的演講能力，豐富了學(xué)生們的課余生活。

“我們還經(jīng)常組織學(xué)生進行研學(xué)訪學(xué)活動，師生曾到過大明湖、府學(xué)文廟、老舍故居、北京等地，與千年古跡交流，感受生命的力量與美好。”王普文表示，在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的路上，他們從未止步，此后會繼續(xù)努力。“追求卓越，不斷進取”的語文組只是濟南第二十六中學(xué)的一個縮影，在“成全學(xué)生終身發(fā)展成就自身專業(yè)成長”的道路上，二十六中人從未止步。

[責(zé)任編輯：楊凡、穆楠、張帥]

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