齊魯網7月29日訊 “循環經濟”是可持續發展必由之路，在這過程中，垃圾分類就勢在必行。在進行科學分類的同時，減少垃圾產生，也是推動可持續發展的力量。教材年年買，升學后就閑置。不少家長反映，孩子每上一年學，家里就會產生一堆閑置課本，不得已只能當作垃圾賣了。事實上從2017 年起，山東省就開始在城區推行教科書循環使用，這些“可回收垃圾”，是否變為了“可循環使用”了呢？ 課本循環使用的效果如何呢？

記者走訪發現，濟南多數中小學都有實行部分教材循環使用，但是這些課本主要為音樂、美術等學科，語數英等主課課本幾乎沒有學校循環使用。但也有家長表示，自己孩子所在學校沒有推行教材循環使用。

山師附中學生李延鵬告訴記者，像通用技術、美術這樣一些課本，在他們學校會使用舊的；濟南六十八中學生尚一鳴也表示，在他們學校，音樂、美術和一些校本課程是循環利用的；濟南市某小學學生劉慧茹表示，他們音樂課本循環使用，其他的都發新的。

記者在一位剛小學畢業的學生家中看到，六年級一學年共有兩本美術課本，每一本都比較新，沒有任何破損，內頁也少有書寫痕跡。在課本的最后一頁寫有三次循環利用的說明，但后面需要填寫的班級姓名均為空白的，課程結束后，學校也沒有對教材進行回收。

對于閑置的教科書，記者采訪發現，不少家長會將其作為廢品賣掉，也有家長會裝箱存放，留作紀念。記者粗略計算，若1門課程的教材能夠實現循環利用，則一學年每名學生就可以節省2本教材，9年義務教育階段1名學生就可以節省18本書，若全省義務教育階段學生數量為一百萬，則最終可節省一千八百萬本書籍。而全省義務教育階段學生數量遠不止100萬。

對于教科書采取循環利用也存在一定爭議，“舊書籍會不會有病毒”“使用舊書會不會影響孩子學習”等問題都是家長所擔心的。對于語數外等一些學科，由于課本使用率高，循環使用確實存在許多阻礙，但音樂美術等偏實踐的課程，紙質課本的使用率比較低，更便于回收消毒，實現循環再利用。

目前，垃圾分類的熱度越來越高， 資源化再利用是垃圾分類的重要目的，雖然舊課本做為廢舊紙張，回收后也可以重新利用，但是這其中的價值，遠遠低于原課本的循環使用。

山東省循環經濟協會副會長張忠蓮介紹，“循環經濟遵循三二原則。首先是源頭減量，較少垃圾的產生，我們現在推廣教科書的再利用，本身這就是從源頭上減少了廢紙張的產生，另外就是再利用，減少了回收后再加工的成本，另外就是資源化，低投入、低成本、高附加值。”

雖然目前全部教科書參與循環使用存在一定的困難，但是能推廣的就推廣，畢竟多循環一本教材，全省就可以少生產上百萬本書，希望各個學校能夠做到教材的最大化利用。

閃電新聞記者 王雷濤 實習 吳麗蘭 李佳琦

[責任編輯：楊凡、彭芳、王雷濤]

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