齊魯網(wǎng)·閃電新聞8月24日訊 閃電新聞?dòng)浾邚慕逃抗倬W(wǎng)獲悉，今天上午，教育部召開(kāi)了首場(chǎng)“金秋系列新聞發(fā)布會(huì)”，介紹統(tǒng)籌謀劃重大主題教育進(jìn)課程教材情況，關(guān)注教材建設(shè)。

在新聞發(fā)布會(huì)上，北京師范大學(xué)北京文化發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng)沈湘平介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南的主要考慮與要求，提出將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育全面融入各學(xué)科課程教材，明確各學(xué)段學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要求，并予以適當(dāng)拓展，堅(jiān)持適量適中的原則，不單獨(dú)開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

沈湘平介紹，近年來(lái)，中小學(xué)各學(xué)科課程教材在強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面取得了有目共睹的進(jìn)展，但是它的整體設(shè)計(jì)不夠、系統(tǒng)性不強(qiáng)，存在碎片化傾向，與中央的要求仍然存在一定差距，所以亟需予以加強(qiáng)和改進(jìn)。

為充分發(fā)揮中小學(xué)課程教材承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育功能，2021年1月，教育部印發(fā)了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）?！吨改稀穱@中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材的“進(jìn)什么、進(jìn)多少、如何進(jìn)”的問(wèn)題，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，在增強(qiáng)系統(tǒng)性、科學(xué)性、可操作性上下功夫。

在“進(jìn)什么”上，《指南》強(qiáng)調(diào)，從厚植中華文化底蘊(yùn)、涵養(yǎng)家國(guó)情懷、增強(qiáng)社會(huì)關(guān)愛(ài)、提升人格修養(yǎng)、鑄牢中華民族共同體意識(shí)等育人目標(biāo)出發(fā)，遴選相關(guān)素材內(nèi)容和載體形式，堅(jiān)持和遵循辯證唯物主義和歷史唯物主義，有鑒別地加以對(duì)待、有揚(yáng)棄地予以繼承，堅(jiān)持育人導(dǎo)向，明確每個(gè)遴選素材的育人立意指向。

在“進(jìn)多少”上，《指南》注重面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育全面融入各學(xué)科課程教材，明確各學(xué)段學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要求，并予以適當(dāng)拓展，堅(jiān)持適量適中的原則，不單獨(dú)開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

在“如何進(jìn)”上，《指南》結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)整體設(shè)計(jì)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課程教材的總體要求分解到中小學(xué)各學(xué)段各學(xué)科。各學(xué)段的育人立意、內(nèi)容主題和載體形式各有側(cè)重，引導(dǎo)學(xué)生在循序漸進(jìn)的過(guò)程中學(xué)以成人。各學(xué)科從自身特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，彼此協(xié)同配合，形成有機(jī)整體，共同完成“進(jìn)”的任務(wù)。

據(jù)了解，《指南》由正文和附件兩部分組成。正文包括重要意義、基本原則、總體目標(biāo)、主題內(nèi)容、載體形式、學(xué)段要求、學(xué)科安排、組織實(shí)施等八個(gè)部分；附件分成12個(gè)學(xué)科，詳細(xì)提出了“如何進(jìn)”的策略。