齊魯網·閃電新聞8月24日訊 閃電新聞記者從教育部官網獲悉，今天上午，教育部召開了首場“金秋系列新聞發布會”，介紹統籌謀劃重大主題教育進課程教材情況，關注教材建設。

在新聞發布會上，北京師范大學北京文化發展研究院執行院長沈湘平介紹中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南的主要考慮與要求，提出將中華優秀傳統文化教育全面融入各學科課程教材，明確各學段學生中華優秀傳統文化學習的基礎要求，并予以適當拓展，堅持適量適中的原則，不單獨開設中華優秀傳統文化課程，不增加學生的學習負擔。

沈湘平介紹，近年來，中小學各學科課程教材在強化中華優秀傳統文化教育方面取得了有目共睹的進展，但是它的整體設計不夠、系統性不強，存在碎片化傾向，與中央的要求仍然存在一定差距，所以亟需予以加強和改進。

為充分發揮中小學課程教材承載的中華優秀傳統文化的教育功能，2021年1月，教育部印發了《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》（以下簡稱《指南》）。《指南》圍繞中華優秀傳統文化進中小學課程教材的“進什么、進多少、如何進”的問題，強化頂層設計，在增強系統性、科學性、可操作性上下功夫。

在“進什么”上，《指南》強調，從厚植中華文化底蘊、涵養家國情懷、增強社會關愛、提升人格修養、鑄牢中華民族共同體意識等育人目標出發，遴選相關素材內容和載體形式，堅持和遵循辯證唯物主義和歷史唯物主義，有鑒別地加以對待、有揚棄地予以繼承，堅持育人導向，明確每個遴選素材的育人立意指向。

在“進多少”上，《指南》注重面向全體學生，結合學生的年齡特征，將中華優秀傳統文化教育全面融入各學科課程教材，明確各學段學生中華優秀傳統文化學習的基礎要求，并予以適當拓展，堅持適量適中的原則，不單獨開設中華優秀傳統文化課程，不增加學生的學習負擔。

在“如何進”上，《指南》結合學科特點整體設計，將中華優秀傳統文化進課程教材的總體要求分解到中小學各學段各學科。各學段的育人立意、內容主題和載體形式各有側重，引導學生在循序漸進的過程中學以成人。各學科從自身特點出發，發揮各自優勢，彼此協同配合，形成有機整體，共同完成“進”的任務。

據了解，《指南》由正文和附件兩部分組成。正文包括重要意義、基本原則、總體目標、主題內容、載體形式、學段要求、學科安排、組織實施等八個部分；附件分成12個學科，詳細提出了“如何進”的策略。