距離2017年高考還有一個(gè)月的時(shí)間，在高考備考沖刺階段，考生該如何復(fù)習(xí)？5月3日本報(bào)特邀山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科名師支招。

【語(yǔ)文】

山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)石晶

語(yǔ)文是一門(mén)需要長(zhǎng)期積累的學(xué)科，短時(shí)間內(nèi)大幅提高分?jǐn)?shù)的可能性很低，在最后30天，考生很容易出現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文的松懈狀態(tài)。因此這一時(shí)段，必須保持良好的心態(tài)和適當(dāng)?shù)木o張度，從而能正確的評(píng)價(jià)自己，既不過(guò)分自卑也不盲目自信，最后以昂揚(yáng)樂(lè)觀(guān)的姿態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)。為此可從以下幾方面著手復(fù)習(xí)。

（1）基礎(chǔ)是關(guān)鍵，整理很必要

基礎(chǔ)知識(shí)上的失分，有時(shí)很難用試題后面“能力”方面的“優(yōu)勢(shì)”徹底彌補(bǔ)上來(lái)。所以，必須系統(tǒng)梳理，重點(diǎn)突破。不必做過(guò)多新題難題，題海戰(zhàn)術(shù)既浪費(fèi)精力又沒(méi)有效果。可以針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，把已做過(guò)題目梳理好，要相信三年用心的積累，一定勝過(guò)一時(shí)的匆忙操作。也可以把前兩三年的高考語(yǔ)文試題重新做一遍，以理解命題者的思路、領(lǐng)會(huì)命題的方向，總結(jié)一些解題方法，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。

（2）作文是大頭，千萬(wàn)別放手。

對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)，得作文者得語(yǔ)文，得語(yǔ)文者得高考。所以，最后這段時(shí)間要花些工夫在積累素材和思維訓(xùn)練上面。這個(gè)素材不是去背一些優(yōu)美語(yǔ)段篇章，而是關(guān)注一些國(guó)內(nèi)新聞、網(wǎng)絡(luò)事件，寫(xiě)作時(shí)讓自己的作文言之有物，在作文中塑造一個(gè)認(rèn)真活在當(dāng)下、思維敏銳、視野開(kāi)闊、見(jiàn)多識(shí)廣的自我形象。 在收集整理素材的同時(shí)，不可忽視思維訓(xùn)練，因?yàn)槲覀兊摹白x”與“寫(xiě)”都離不開(kāi)嚴(yán)整清晰的思維過(guò)程，語(yǔ)言能力與思維能力是雙生花，忽視任何一方，我們的備考都是低效的。

（3)閱讀是保證，關(guān)鍵是方法。

閱讀——無(wú)論是現(xiàn)代文，還是文言文——都是理性思考的過(guò)程，它應(yīng)該遵循閱讀的規(guī)律，例如從文章的思路入手，了解文章的大意，在整體把握文意的基礎(chǔ)上，去揣摩那些精采的語(yǔ)句，從而把握文章寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的、為什么這樣寫(xiě)等基本問(wèn)題。在這個(gè)基礎(chǔ)上再根據(jù)題目的要求規(guī)范答題，這是解答閱讀題比較可靠的方法。至于文言文的閱讀，一定要放到具體的語(yǔ)境中。例如實(shí)詞題最直接的方法就是將每一選項(xiàng)所提供的各個(gè)解釋?zhuān)湃敫髯缘木唧w語(yǔ)境中去貫通文意。如果文意不通，該項(xiàng)就可能是錯(cuò)誤的。 翻譯題更不能離開(kāi)文言選段的整體內(nèi)容，要做到“句不離篇、詞不離句、字字落實(shí)”。譯出的句子要自己看得懂、讀得順，省略的要補(bǔ)好，顛倒的要調(diào)整，不通的要理順，譯文力求通順流暢。

高考離我們已只余三十天，同學(xué)們應(yīng)該立足全局，做好這幾方面的復(fù)習(xí)，全力爭(zhēng)取最好成績(jī)。

【理科數(shù)學(xué)】

省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)孫顏

高考前最后一個(gè)月在復(fù)習(xí)策略的選擇上更應(yīng)該看重的是個(gè)體差異，每個(gè)考生知識(shí)梳理的順序和練習(xí)的選擇上應(yīng)該針對(duì)自己薄弱項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行，有的放矢。

（1）回歸基礎(chǔ)查缺漏

數(shù)學(xué)考試成功的秘訣不是把每次考試的難題全部做對(duì)，而是在所有基本題中檔題上做得滴水不漏。高手之間的較量在于細(xì)節(jié)，在于基本。數(shù)學(xué)基本知識(shí)是高考數(shù)學(xué)成績(jī)提升的瓶頸，只有梳理知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)有深刻理解和領(lǐng)會(huì)時(shí)，才能突破這一瓶頸。

（2）整理錯(cuò)題重反思

把積累的錯(cuò)題重新梳理一下，看題時(shí)要思考解題思路是怎么形成的，原先的錯(cuò)誤如何避免。對(duì)于做錯(cuò)的問(wèn)題，要分析這些題考察了哪些知識(shí)及用法，對(duì)于這個(gè)用法是否已經(jīng)掌握，將其完善到自己的知識(shí)體系中。

（3）適量練習(xí)保題感

臨考前夕，為了保持狀態(tài)，考生每天要保持一定的練習(xí)量，題量最好視考生自己的具體情況而定，要選擇那些難度不太大、能夠增強(qiáng)自信心、便于發(fā)現(xiàn)薄弱問(wèn)題的試題進(jìn)行考前熱身練，時(shí)間控制在一小時(shí)左右，目的是鞏固并擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果、不至于產(chǎn)生“生疏感”。

（4）規(guī)范答題少丟分

考試是以卷面為唯一依據(jù)的，這就要求考生在考試中不但要會(huì)，而且要對(duì)且全、全而規(guī)范。尤其是要注意準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，要做到符號(hào)準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密，言簡(jiǎn)意賅。

（5）心態(tài)調(diào)整是關(guān)鍵

以平和的心態(tài)對(duì)待模擬考試成績(jī)。不因成績(jī)不理想而亂了方寸，也不因成績(jī)好而沾沾自喜。將每次考試、高考看成機(jī)會(huì)，看成挑戰(zhàn)，就能放松。視高考如臨大敵，就緊張。沉著鎮(zhèn)靜，適度緊張才能充分發(fā)揮自己的水平，考出理想成績(jī)。

【文科數(shù)學(xué)】

山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng) 潘洪艷

高考的腳步越來(lái)越近，在最后的沖刺階段，對(duì)文科數(shù)學(xué)的備考提出以下幾點(diǎn)建議：

（1）回歸基礎(chǔ)，全面梳理

山東高考對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既全面又突出重點(diǎn)，高考最后一個(gè)月要緊扣考試說(shuō)明和考試大綱，按照知識(shí)、題型、方法、思想把所有知識(shí)點(diǎn)再過(guò)一遍，同時(shí)把握住高頻考點(diǎn)和低頻考點(diǎn)，在全面梳理的基礎(chǔ)上突出主干內(nèi)容，關(guān)注知識(shí)交匯，注重通性通法，重視數(shù)學(xué)思想。

（2）查漏補(bǔ)缺，反思領(lǐng)悟

重溫做過(guò)的模擬題、以前整理的資料，對(duì)每一道題逐一分析，鞏固已掌握的知識(shí)。其中，易出錯(cuò)、已出錯(cuò)、典型的、新型的題目要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，梳理常見(jiàn)的解題方法，搜索知識(shí)薄弱點(diǎn)、知識(shí)盲點(diǎn)并及時(shí)查缺補(bǔ)漏。對(duì)于錯(cuò)題，分析歸類(lèi)錯(cuò)因，如審題不清、計(jì)算失誤、概念不清、記憶失誤、思維不嚴(yán)謹(jǐn)、方法使用不當(dāng)?shù)炔⒖偨Y(jié)應(yīng)對(duì)策略。對(duì)于有一定挑戰(zhàn)性的題目，要反思自己思路與正確思路的差異，哪一步出現(xiàn)了問(wèn)題。

（3）規(guī)范解題，有效作答

重視答題的規(guī)范性，避免會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全、全但不規(guī)范。認(rèn)真研究模擬題和往屆山東高考題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)得分點(diǎn)，提高解答的規(guī)范性和有效性。

（4）綜合演練，保持題感

以模擬考試為契機(jī)，訓(xùn)練考場(chǎng)心里素質(zhì)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。合理分配時(shí)間，求穩(wěn)求準(zhǔn)，懂得“舍與得”，力爭(zhēng)“會(huì)做的題不丟分，不會(huì)做的題目盡量得分”。高考前夕，每天仍要保持一定的練習(xí)量，選擇難度不大或者做過(guò)的題目保持題感。

【英語(yǔ)】

省實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)宋武棟

在2017年高考即將來(lái)臨之際，廣大考生和家長(zhǎng)往往對(duì)英語(yǔ)學(xué)科如何進(jìn)一步提高感到迷茫，感到?jīng)]有抓手。就此話(huà)題，給大家提供以下建議：

（1）注重基礎(chǔ)

高考英語(yǔ)試題越來(lái)越重視對(duì)考生語(yǔ)言能力的考查，逐漸淡化對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的考查。但語(yǔ)言能力一定來(lái)自于語(yǔ)言知識(shí)，即離開(kāi)了基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)妄談?wù)Z言能力的提高是沒(méi)有道理的。因此，在高考沖刺階段，建議廣大考生回歸基礎(chǔ)知識(shí)，梳理基礎(chǔ)詞匯，構(gòu)建基礎(chǔ)語(yǔ)法的體系，熟記一些基礎(chǔ)的短語(yǔ)和基礎(chǔ)的句型。不要好高騖遠(yuǎn)，更不要舍近求遠(yuǎn)。

（2）有選擇地突破詞匯

基本的詞匯量是英語(yǔ)測(cè)試的基本功。但是，高考已經(jīng)臨近了，這時(shí)再按照字母順序把高考考綱中要求的3500個(gè)詞匯掃一遍是不現(xiàn)實(shí)的，也是低效的，沒(méi)有針對(duì)性，實(shí)為下策。

因此，我們建議大家有選擇地突破詞匯，例如：分級(jí)突破。把3500個(gè)考綱詞匯按照難度分為三級(jí)，一級(jí)為初中詞匯，二級(jí)為高中常見(jiàn)詞匯，三級(jí)為《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的帶星號(hào)的“八級(jí)詞匯”。然后，考生可以根據(jù)自己的水平和需要，分層突破，此為中策。

高考英語(yǔ)的《考試大綱》明確了24個(gè)常見(jiàn)話(huà)題，如果我們可以按照話(huà)題進(jìn)行詞匯的突破，善莫大焉。如“世界與環(huán)境”就是一個(gè)經(jīng)常被考到的熱點(diǎn)話(huà)題。圍繞著這一話(huà)題，就會(huì)產(chǎn)生一些所謂的高頻的“周邊詞匯”。以此為主線(xiàn)，逐一突破核心詞匯，此為上策。

（3）找準(zhǔn)弱點(diǎn)，強(qiáng)化練習(xí)

經(jīng)過(guò)了三年的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。強(qiáng)項(xiàng)要保持，弱項(xiàng)要強(qiáng)攻。知己知彼，方可百戰(zhàn)不殆。所以，每位考生應(yīng)該明確自己經(jīng)常丟分的弱點(diǎn)，具體到語(yǔ)法項(xiàng)目，如“我的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)老丟分”或“我在非謂語(yǔ)動(dòng)詞上一直沒(méi)搞明白”；也可以具體到題型，如“我閱讀七選五是個(gè)弱項(xiàng)”或“我在短文改錯(cuò)方面需要提高”。如果能明確找到自己的弱點(diǎn)，剩下的就是在自己的薄弱環(huán)節(jié)上下功夫了，找一些高質(zhì)量的練習(xí)題，細(xì)嚼慢咽，分析透徹，摸清規(guī)律，總能提高自己的成績(jī)。

（齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 李飛 實(shí)習(xí)生 王小涵）

[責(zé)任編輯：楊凡、蘇琛]

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