今年9月10日是第33個教師節(jié)，濟南高新區(qū)1700多名教師收到了一份最昂貴的“節(jié)日禮物”。他們放下教師編制，加入到基礎(chǔ)教育集團，成為了一名“集團人”。據(jù)悉，崗位聘任是濟南高新區(qū)為打造高新教育品牌而實行的一項重大教育系統(tǒng)改革，這也是濟南高新區(qū)體制機制改革的又一重大舉措。

今年秋季開學(xué)前夕，濟南高新區(qū)34所學(xué)校紛紛召開全體教師大會，《濟南高新區(qū)教育系統(tǒng)崗位聘任管理辦法（試行）》等文件發(fā)到每一位教師手中。其中，大家關(guān)注已久的“全員崗位聘任”詳細方案赫然在列。據(jù)悉，只要全校教師自愿申請比例達到80%及以上，該校便可申報進入崗位聘任管理體系。不到三天，全區(qū)34所學(xué)校中有33所學(xué)校遞交了申請，1700多名教師自愿放下在編身份，加入到濟南高新區(qū)基礎(chǔ)教育集團接受崗位管理。

為提高教學(xué)質(zhì)量，近年來，濟南高新區(qū)各學(xué)校大力推行教學(xué)改革。（資料片）本報記者 修從濤 攝

崗位管理是如何管理？濟南高新區(qū)社會事業(yè)局副局長方奎明在接受媒體采訪時介紹，教育集團根據(jù)進入崗位聘任管理體系的人員，打破身份界限，實行企業(yè)化管理，原有編制身份將封存入檔。實行檔案工資與實際薪酬相分離、干部人事檔案管理與合同聘任管理相分離的“雙軌運行”管理。

“以前，有的教師憑借著事業(yè)單位身份，以‘不能開除’為擋箭牌，讓你對他一點辦法都沒有。改革后，只要踏踏實實地干就有回報，身份不重要，重要的是崗位和責(zé)任，大鍋飯就這樣打破了。”濟南高新區(qū)第一實驗學(xué)校校長常寶亭接受媒體采訪時表示。濟南高新區(qū)第一中學(xué)校長薛啟華也認為，改革后意味著學(xué)校將有更加靈活的辦學(xué)自主權(quán)。

成為“集團人”也意味著從校長到普通教師都要接受KPI考核。根據(jù)考核管理辦法，學(xué)校按學(xué)年度考核，教職工按月、學(xué)期和學(xué)年度進行考核。“工資和績效的比例，今年是6:4，未來三至五年達到5:5，讓能力的作用更突顯。”方奎明介紹，績效獎勵和教師的職稱沒有關(guān)系，破解了長期以來教師職稱評審的困擾，也解決了干多干少一個樣、干好干壞一個樣的痼疾。

據(jù)悉，此次崗位聘任改革打響中國教師編制改革第一槍，也是濟南高新區(qū)實行體制機制改革繼續(xù)深化的又一重大舉措。

（齊魯晚報·齊魯壹點記者 修從濤）

[責(zé)任編輯：楊凡、彭芳]

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